Commissie Dijsselbloem presenteert rapport 'Tijd voor onderwijs'

De overheid heeft haar kerntaak, het zeker stellen van de kwaliteit van het onderwijs, de afgelopen jaren ernstig verwaarloosd. Dat is de belangrijkste conclusie van de parlementaire onderzoekscommissie die onderzoek deed naar de onderwijsvernieuwingen die sinds begin jaren negentig zijn doorgevoerd.

De Commissie Dijsselbloem heeft het rapport 'Tijd voor onderwijs' op 13 februari overhandigd aan Gerdi Verbeet, voorzitter van de Tweede Kamer.

In het eindrapport worden onder meer onderstaande conclusies getrokken:
• Overheid heeft kerntaak, het zeker stellen van deugdelijk onderwijs, ernstig verwaarloosd;
• Politiek trad in de vrijheid van scholen;
• Grote risico’s genomen met kwetsbare leerlingen;
• Verantwoordelijke bewindslieden en onderwijsvernieuwers vertoonden tunnelvisie;
• Politiek draagvlak belangrijker dan draagvlak in onderwijs;
• Docenten, ouders en leerlingen onvoldoende gehoord in ‘onderwijspolder’;
• Veel beleidskeuzen werden bepaald door financieel kader;
• Parallelle ingrijpende veranderingen doorkruisten vernieuwingen;
• Forse aanpassingen in regelgeving achteraf;
• Te veel waarde gehecht aan internationale ranglijsten;
• De ontwikkeling van onderwijsprestaties wordt niet consequent bewaakt;
• Wetenschappelijke onderbouwing van ‘nieuwe leren’ ontbreekt grotendeels;
• De wijze van invoering ‘nieuwe leren’ risicovol;
• De hoofddoelstelling van onderwijsvernieuwingen, een verhoging van het algemene onderwijspeil, is niet gehaald;
• Er is een zorgwekkend dalende trend zichtbaar op basisvaardigheden.

De commissie doet onder andere de volgende aanbevelingen:
• De overheid gaat over ‘het wat’; het onderwijs gaat over ‘het hoe’;
• Heldere omschrijving onderwijsdoelen via leerstandaarden en canonisering;
• Verplichte begin- en eindtoets basisonderwijs;
• Schoolexamen en centraal examen beide met goed gevolg afleggen;
• Nationale monitor van het onderwijs;
• Meer dwarsverbanden in gedifferentieerd stelsel en mogelijkheid tot stapelen;
• Aparte reguliere arbeidsmarktgerichte leerweg met vakdiploma;
• Toetsingskader en uitvoeringstoets;
• Structurele middelen voor geleidelijke vernieuwing van (kern)curricula;
• Herijking definitie en bekostiging onderwijstijd;
• Curricula en examens hbo-lerarenopleidingen vaststellen;
• Kritischer omgang scholen met didactische vernieuwingen;
• Oormerking van middelen voor zorgleerlingen;
• Transparantie bieden over toedeling budget aan primaire onderwijsproces.

U kunt het eindrapport van de Commissie Dijsselbloem downloaden via de link in het rechterkader.