Houding docent bepaalt inzet leermiddelen

Niet de traditionele indeling op basis van leeftijd, sekse, vak, schoolsoort, schoolgrootte of denominatie, maar de houding van docenten bepaalt hun keuze voor leermateriaal. Dat blijkt uit onderzoek van Onderzoeksbureau Motivaction in opdracht van het Programma Leermiddelenbeleid van de VO-raad. Deze uitkomst is van belang voor de verdere ontwikkeling van leermiddelenbeleid in het voortgezet onderwijs.

Bijna 70% van de docenten wil dat de school leermiddelenbeleid ontwikkelt. De kwaliteit van het leermiddel is een basisvoorwaarde voor goed onderwijs, vindt 81% van de docenten. Kwalitatief hoogwaardig leermateriaal vergt volgens 79% van de docenten een samenwerking tussen scholen en uitgevers.

Negen op tien docenten vinden dat een leermiddel de leerling nieuwsgierig moet maken. Maar, zo blijkt, vooral de houding ten opzichte van leermiddelen, de ‘leermiddelmentality’ van docenten, vormt bij de keuze van leermiddelen een bepalende factor.

Typerende houdingen
Uit het onderzoek komen ten opzichte van leermateriaal vier typerende houdingen naar voren: de ene docent gaat vrij om met leermiddelen en zoekt vooral naar materiaal dat voor hun leerlingen ‘werkt’. De ander is meer gericht op methoden die structuur, gemak en een leerlijn bieden.

Ruim een derde van de docenten wil naast de methoden ook door henzelf samengesteld en ontwikkeld materiaal gebruiken. Zij hechten een relatief groot belang aan flexibiliteit; open leermateriaal helpt hen daarbij. Een kleiner percentage van de docenten, tenslotte, wil vooral het beste van het beste voor hun leerlingen, maar mist daarbij ondersteuning.

Inzicht in uw docenten
Het Programma Leermiddelenbeleid stelt zich ten doel bestuurders, schoolleiders en docenten handvatten te bieden aan bij het formuleren van leermiddelenbeleid en bij de keuze van leermiddelen. Met behulp van de LeermiddelMentality test kan elke school nu inzicht krijgen in de houding van hun docenten ten opzichte van leermaterialen.

Pieter Hendrikse, voorzitter van de Adviesgroep Leermiddelenbeleid: “Van groot belang is dat docenten en schoolleiding samen bepalen wat nodig is op hún school, voor hún leerlingen. Het LeermiddelMentality-onderzoek laat zien dat het gaat om de mix: methoden, zelf gearrangeerd materiaal, zelf ontwikkelen en open leermateriaal, wel of niet digitaal. Bij het ontwikkelen van het leermiddelenbeleid moet dan ook rekening worden gehouden met de verschillen in houding tussen docenten.”

Sectorbrede samenwerking
Het Programma Leermiddelenbeleid is een project van de VO-raad. Onderzoek en instrument zijn tot stand gekomen in samenwerking met de Lerarenkamer, de Groep Educatieve Uitgeverijen (GEU), docenten en schoolleiders, onderwijsdeskundigen van de SLO en Kennisnet.