Scholen verbinden zich structureel met samenleving

Met het instellen van de Maatschappelijke Raad voor het Voortgezet Onderwijs onderstrepen scholen structureel hun verbinding met de samenleving. De raad gaat zich onder meer buigen over hoe scholen kunnen anticiperen en reageren op maatschappelijke vraagstukken zoals segregatie. In deze raad zitten vertegenwoordigers van diverse maatschappelijke instellingen, zoals Alexander Rinnooy Kan (SER) en Agnes Jongerius (FNV). Op maandag 1 december vond de eerste bijeenkomst plaats.

Op verzoek van de VO-raad adviseert de Raad over maatschappelijke thema’s, waarmee scholen geconfronteerd worden. De vraag is of VO-scholen in die thema´s een rol moeten spelen en zo ja wat, in de ogen van de Maatschappelijke raad, het wenselijke antwoord is. Daarnaast speelt de Maatschappelijke Raad een rol in de professionalisering van besturen in hun omgang met maatschappelijke vraagstukken in het algemeen; een professionalisering dus in de richting van maatschappelijk ondernemen.

De Maatschappelijke Raad bestaat uit: Alexander Rinnooy Kan, voorzitter (SER), Wim van de Donk (Wetenschappelijke raad voor het Regeringsbeleid), Agnes Jongerius (FNV vakcentrale), Willem van Leeuwen (Aedes, vereniging van woningcorporaties), Sadik Harachoui (Forum), Ilse van Eekelen, secretaris (The Learning Paradox). Per bijeenkomst worden zo nodig relevante experts uitgenodigd, zoals schoolbestuurders en leraren.

De raad komt drie keer per jaar bijeen op wisselende VO-scholen. De volgende bijeenkomst is in februari en gaat over ‘responsiviteit en legitimiteit van het VO’. Op de agenda staan concrete vragen zoals: hoe organiseer je dat het VO voldoende anticipeert en reageert op maatschappelijke vragen, hoe kunnen VO-scholen hun blik (nog) meer naar buiten richten?

Voor de zomer buigt de Maatschappelijke Raad zich over een concreet maatschappelijk thema die heel het voortgezet onderwijs raakt: de segregatie in de samenleving. Vragen hierbij zijn bijvoorbeeld: kan het VO dit oplossen, of moet de VO-sector zich bijvoorbeeld meer richten op de vraag hoe het emancipatiemechanisme van het VO behouden blijft c.q. versterkt wordt?