Schoolorganisatie modellen

De kwaliteit van onderwijs wordt vaak uitgedrukt in beschrijvingen van het primaire proces. Onderzoek laat zien dat het secundaire proces - de organisatiekant - een directe en grote invloed heeft op leerlingprestaties en docenten. Bij goed onderwijs aan leerlingen is altijd sprake van goed schoolleiderschap.

Dat maakt de vraag interessant op welke wijze schoolleiders maatwerk goed kunnen organiseren. Hoe speelt een schoolleider effectief in op verschillen tussen docenten en leerlingen? Hoe organiseert een schoolleider een optimaal primair proces waarin maatwerk goed gedijt? In het project gaan schoolleiders mede op basis van eigen ervaringen op zoek naar succesvolle organisatiemodellen en werkwijzen.

Nationaal en internationaal zijn er al veel praktijkvoorbeelden bekend en initiatieven genomen om maatwerk op school te organiseren. We bouwen voort op bestaande initiatieven. Welke organisatorische maatregelen en factoren hebben tot dusver een positief effect op maatwerk voor leerlingen en docenten? Hoe kunt u deze instrumenten binnen uw school het beste inzetten? Het perspectief van de schoolleiders staat bij deze vragen centraal.

Om deze hoofdvragen te beantwoorden zijn tal van deelvragen denkbaar:

• Wat zijn de kansen en valkuilen?
• Hoe organiseer je differentiatie in rooster, week- en jaarindeling, examens op meerdere niveaus, differentiatie in functies en taakbeleid, en maatwerk door ict en leermiddelen?
• Wat zijn de grenzen en randvoorwaarden (in ict-beleid, hrm-beleid en schooleconomisch gezien)? Hoe doen anderen dat, wat is er bekend aan kennis, feiten en ervaring?
• Hoe kan dat alles vertaald worden naar het niveau van de individuele school, want elke school heeft zijn eigen visie en mogelijkheden?
• Wat is er nodig om die veranderingen echt uit te voeren?
• Wat zijn de risico’s, en met welk tempo kunnen deze veranderingen geïmplementeerd worden?

We willen op al deze vragen samen met de scholen antwoorden geven en handreikingen ontwikkelen.