Brochurereeks

Bezoek met een opdracht
Scholen kunnen veel van elkaar leren en visitatie is daarvoor een uitstekend middel: scholen bezoeken en onderzoeken elkaar en geven feedback. Wat komt erbij kijken? Hoe bereid je een visitatie voor? Hoe ziet de organisatie eruit en welke eisen stel je aan de visitatoren? Het antwoord op deze vragen en meer over visitaties vind u in de nieuwe brochure ‘Bezoek met een opdracht’.

Werken aan opbrengsten
De brochure neemt de rendement- en resultaatindicatoren uit de Wet voor Voortgezet Onderwijs als uitgangspunt. De vragen die vaak gesteld worden over de wijze waarop de Inspectie deze opbrengsten berekend en beoordeeld, worden in 'Werken aan opbrengsten'beantwoord. De kracht van deze uitgave, die in samenwerking met Vensters voor Verantwoording tot stand kwam, is dat de lezer wordt uitgedaagd zelf initiatief te nemen om opbrengstgericht te gaan werken.

De ingrediënten voor effectieve verbeterplannen
Hoe komt een school tot een gedegen en gedragen verbeterplan? En aan welke criteria moet een plan voldoen om ook door de inspectie als effectief bestempeld te worden? Op basis van literatuuronderzoek, een analyse van recente (goede en minder goede) verbeterplannen van scholen en gesprekken met procesbegeleiders komt het project in deze brochure tot vijf concrete succesfactoren voor een verbeterplan.

Eerlijk duurt het langst
In 'Eerlijk duurt het langst' vertellen schoolleiders van zeven (zeer) zwakke scholen hoe zij de relatie met ouders typeren, hoe ze ouders hebben geïnformeerd over het oordeel van de inspectie en op welke wijze zij ouders al dan niet bij het verbetertraject hebben betrokken.

Fietsen zonder zijwieltjes
(Voormalig) zeer zwakke scholen vertellen over verbeteracties die zij hebben ingezet toen zij te maken kregen met het predicaat ‘zeer zwak’. Het gaat over succesvolle verbeteracties, én over acties die wat minder effectief waren. Aan bod komen de meest voorkomende aanleidingen voor het verkrijgen van het predicaat (zeer) zwak, de reacties op het inspectieoordeel, de uitgevoerde verbeteracties en de rol van docenten en schoolleiders tijdens het verbeterproces.

Interim of niet?
Praktijkverhalen over de vraag of het nodig of wenselijk is een interimmer aan te stellen als de school zeer zwak wordt. Of kan de zittende schoolleiding de school weer op het goede spoor krijgen?