Niveaudifferentiatie binnen de functiemix

De functiemix is bedoeld om de loopbaanmogelijkheden van leraren te verbeteren en daarmee de aantrekkelijkheid van het beroep. Dat moet vervolgens een positieve uitwerking hebben op de kwaliteit van het onderwijs. Maar wie juist de kwaliteit als uitgangspunt neemt, staat voor de vraag hoe de functiemix daaraan kan bijdragen. Een mogelijk antwoord biedt het ‘Kaderdocument leraarrollen VO’, dat enkele scholen in Noord-Holland sinds kort hanteren.

De opstellers van het Kaderdocument leraarrollen VO hebben de LB/LC/LD-functies ingepast in hun ideeën van een doorlopende beloningslijn. Uitgaande van niveauverschillen in plaats van functieverschillen komen ze toch tot een onderscheid tussen drie groepen: de leraar die beloond wordt in LB (dit kan een beginnende, gevorderde of ervaren leraar zijn), de kaderleraar in LC en de seniorleraar in LD.

Projectleider Arjan Dijkstra over de achtergrond: “Dat de functiemix tot een kwaliteitsverbetering van het onderwijs leidt, was in onze ogen maar beperkt waar; de functiemix dwingt scholen immers functies uit te geven zonder dat daar onderwijskundige en kwalitatieve keuzes aan ten grondslag liggen.”

Voor Dijkstra en de zijnen moest niveaudifferentiatie het uitgangspunt zijn. De essentiële vraag is hoe niveaudifferentiatie te bereiken zonder in botsing te komen met de functiemix?

In gesprekken met VO-raad-vertegenwoordigers, de vakbonden en OCW bleek een andere invulling van de functiemix op dit moment niet haalbaar. De makers van het document hebben daarom gekozen voor een pragmatische aanpak door de twee visies ineen te schuiven.

Beoordeling
Een heet hangijzer in het geheel is de beoordeling. Daarom heeft het document niet alleen de leraarrollen in verschillende loopbaanpaden beschreven, maar ook de onderscheidende kenmerken, en de bij de rollen behorende gedrags-, niveau- en prestatie-indicatoren.

Aan de slag
Intussen zijn scholen in Noord-Holland met het document aan de slag gegaan. Dat geldt in de eerste plaats voor de initiatiefnemers: het Martinuscollege te Grootebroek, het Jac. P. Thijsse College te Castricum en de CSG Jan Arentsz te Alkmaar. Dijkstra: “Er is al heel snel een breed draagvlak ontstaan voor de inhoud en het document is inmiddels een integraal onderdeel geworden van het functiebouwwerk. Het wordt ook ingebouwd in de gesprekscyclus. En iedere school kan dit document eenvoudig aanpassen aan haar eigen profiel.”

Meer informatie
U kunt het kaderdocument leraarrollen VO downloaden. Geïnteresseerde scholen kunnen zich ook wenden tot Arjan Dijkstra: adijkstra@werkkring.nl of via secretariaat Werkkring, 072- 518 76 24.