Onderwijspartijen roepen op tot ingrijpende herziening onderwijsresultatenmodel
Diverse onderwijsorganisaties uit het voortgezet en het middelbaar beroepsonderwijs roepen in een brief aan de vaste Kamercommissie Onderwijs op om het onderwijsresultatenmodel van de onderwijsinspectie ingrijpend te herzien. De aanleiding hiervoor is de Kamerbrief die staatssecretaris Becking eind 2025 stuurde, waarin hij aangeeft de inhoud van het model slechts marginaal te willen wijzigen.
Negatieve impact
De gezamenlijke onderwijsorganisaties tonen in de brief met concrete voorbeelden aan dat het huidige model aantoonbaar negatieve impact heeft op de schoolloopbaan en kansen van leerlingen. Zo ontmoedigt het model om leerlingen met een taalachterstand vanuit ISK’s aan te nemen, maar ook leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte of chronische aandoening. Een ander voorbeeld is dat het model de vervroegde instroom ontmoedigt van hoogbegaafde leerlingen uit het primair onderwijs op gymnasia die daar vaak speciale (tussen)voorzieningen voor hebben ingericht. Ook een gemotiveerde eigen keuze van leerlingen voor een praktijkgerichte vmbo-opleiding in plaats van een theoretische opleiding, of een bewuste tussentijdse overstap naar een mbo-opleiding wordt ontmoedigd, zelfs als dat de beste route is voor de betreffende leerling.
Scholen richten hun handelen in naar de indicatoren uit het model, ook omdat de uitkomsten van het model doorslaggevend zijn in de risicobepaling door de inspectie.
De onderwijspartijen roepen op om de inhoud van het onderwijsresultatenmodel te wijzigen zodat deze recht doet aan onderwijskwaliteit, waarbij het belang van de leerling voorop staat en niet de snelste route naar een diploma.
