Downloads

In dit VO-magazine – uitgebracht in coronatijd – onder meer het dagboek van Robert van der Sijde, rector op het Comenius College Hilversum. Hij is hier nog maar driekwart jaar rector als het coronavirus naderbij komt. ‘De coronacrisis legt bloot hoe we in de wedstrijd staan.’ Daarnaast: de coronacrisis op de vmbo-locatie van het Udens College, een school in een van de brandhaarden van de corona-epidemie. Hoe wordt drie maanden onderwijs op afstand hier door mensen op verschillende functies ervaren? En verder: Wat leren we van het afstandsonderwijs? / Corona & gelijke kansen: Zo trek je kwetsbare leerlingen er weer bij / Achter de schermen bij ‘100 dagen voor de klas’.

Bestaande uit: Het Bestuursverslag, het Bureauverslag en de Jaarrekening.

Om in Heerenveen een breed en duurzaam beroepsgericht vmbo-aanbod te realiseren, hebben de besturen van OSG Sevenwolden en het christelijke Bornego College samen het Kei College gevormd. Hier bieden deze scholen gezamenlijk zeven vmbo-profielen aan.

Het Baudartius College (protestants-christelijk) en Het Stedelijk (openbaar) zagen een kans en startten een nieuwe school: het Eligant Lyceum als samenwerkingsschool in Zutphen. Dat betekent dat de school een dubbele denominatie kent: openbaar én bijzonder.

Het programma ORION Onderwijs Carrière focust op de realisatie van een Regionaal Mobiliteitscentrum (RMC), voor de instroom, doorstroom en uitstroom van personeel op betrokken scholen.

In elk geval tot 1 juni 2020 krijgen de meeste leerlingen in het vo geen les meer op school en volgen ze onderwijs op afstand. In deze huidige omstandigheden hebben alle scholen hun onderwijsprogramma’s, de onderwijstijd en het toetsrooster moeten aanpassen. Dit zal consequenties hebben voor de wijze waarop aan het eind van het schooljaar overgangsbesluiten genomen gaan worden. De VO-raad heeft een handreiking opgesteld hoe een school kan omgaan met het bevorderingsbeleid en het nemen van voortgangsbeslissingen in dit schooljaar.

Drie bestuurders geven in dit VO-magazine hun visie op diversiteit en inclusiviteit in het voortgezet onderwijs. “We moeten geen mensen werven die op ons lijken. Andersdenkenden zijn noodzakelijk om de organisatie uit te dagen.” Verder gaat filosoof Stine Jensen in op opvoeding en onderwijs: “In een wereld met grote problemen is het goed dat ‘ik en de samenleving’ op school een onderwerp is.” En daarnaast in het magazine: ‘Hardleers: wanneer gaan we nu echt een leven lang leren?’ – ‘Minder geld = minder kansen’ - en ‘Samen opleiden - Ook starters blijven leren’.

De in 2025 geüpdatete afspraken zijn een handreiking om scholen te helpen bij het nemen van zorgvuldige en transparante beslissingen over het aangaan van sponsorovereenkomsten.

“Kinderen zijn niet gelijk, ze leven niet gelijk en ze leren niet gelijk. Iedereen beaamt dat, en toch gaan we weer gewoon klassikaal lesgeven.” Aldus prof. dr. Dolf van den Berg die in dit VO-magazine pleit voor ontwikkelingsgericht onderwijs. Ook is er aandacht voor het havo-platform, dat met een praktijkgericht havo-programma komt: “We gaan een doorbraak bereiken.” En daarnaast in het magazine: ‘Veiligheid voorop’ over privacy en gegevensbescherming, innovatie-expert Peter van Lieshout over leren en innoveren, en alles over het discussiestuk ‘Toekomst van ons onderwijs’.

In deze bundel van het Steunpunt Passend Onderwijs - onderdeel van de serie Verrassend Passend - staat deze keer de leraar centraal. Aan de hand van verschillende praktijkvoorbeelden uit het po en vo wordt getoond hoe leraren op uiteenlopende manieren en in verschillende contexten vormgeven aan hun belangrijke rol in passend onderwijs: de begeleiding en ondersteuning van leerlingen die wat extra’s nodig hebben in de school en in de klas. De voorbeelden tonen hun drive en bevlogenheid, maar ook waar zij nog tegenaan lopen en waar ze nog behoefte aan hebben om hun rol goed te kunnen uitvoeren.

In dit discussiestuk presenteert een brede coalitie van onderwijsorganisaties – bestaande uit vertegenwoordigers van leerlingen, studenten, docenten, onderwijsondersteuners, schoolleiders, onderwijsbesturen en kinderopvangorganisaties – voorstellen voor groot onderhoud aan het onderwijs. Met het stuk willen de organisaties een brede dialoog starten over aanpassingen en vernieuwingen die nodig zijn om de uitdagingen in het onderwijs het hoofd te bieden.

De VO-raad verkent samen met de PO-Raad de mogelijkheid van een benchmark. Wat houdt zo'n benchmark in en hoe kunnen scholen, besturen en de sector deze benutten voor het verbeteren van hun prestaties?

Uit het VO-magazine eind 2019: Gemiddeld 41 keer per jaar wordt de provincie Groningen getroffen door een aardbeving. Uiterlijk juli 2021 moeten 102 scholen voor po en vo aardbevingsbestendig zijn gemaakt. Hoe staan de vo-scholen er nu voor? En welke impact heeft een middelbareschooltijd in dit gebied op leerlingen? Dit laatste vroeg Paul Rosenmöller tijdens een rondje Groningen in 2018. Een jaar later geven drie jongeren een update.

Het Strategisch Kader 2020 - 2025 geeft inzicht in de doelen die de VO-raad wil bereiken en de strategie die de vereniging daarbij volgt. Uit dit meerjarige kader volgen de activiteiten voor 2020 en verder. Het Kader is tot stand gekomen na gesprekken met bestuurders en schoolleiders die lid zijn van themacommissies, de Adviesraad Schoolleiders en de Ledenadviesraad.

De Onderwijsinspectie constateerde in 'De Staat van het Onderwijs 2018' dat de huidige krimpproblematiek in het vo nog te vaak leidt tot onderlinge concurrentie. Toezichthouders kunnen - vanuit de verbindende en stimulerende rol van intern toezicht die in de Code Goed Onderwijsbestuur VO wordt genoemd - schoolbesturen helpen om in plaats van deze concurrentie de gezamenlijke verantwoordelijkheid als uitgangspunt te nemen. Om toezichthouders te ondersteunen op dit vlak, hebben de VO-raad en VTOI/NVTK een handreiking gepubliceerd.

In dit magazine leest u een interview met schrijver en documentairemaker Karim Amghar, die de strijd aangaat met grote thema’s als radicalisering en kansenongelijkheid. ‘Het is tijd dat we knopen doorhakken en beslissingen nemen die niet sexy of leuk zijn.’ En verder: Monique Vogelzang (inspecteur-generaal van het onderwijs) over onderwijskwaliteit - krijgt Big Tech teveel ruimte in de klas? - toekomstbestendige scholen in het aardbevingsgebied.

Als gevolg van de invoering van Passend Onderwijs zijn de regionale samenwerkingsverbanden VO nog meer dan voorheen een belangrijke partij in het voortgezet onderwijs. Daarom is een goede aansluiting van (het bestuur van) de VO-raad met de samenwerkingsverbanden van groot belang voor de sector.

Kennis uit onderzoek helpt bij innovatie en het verbeteren van de onderwijskwaliteit. Maar hoe zorgen we voor een optimale verbinding tussen onderwijs en onderzoek? En hoe lossen we knelpunten op die het ontwikkelen en delen van kennis in de weg staan? In dit kader hebben de vijf sectorraden het advies ‘Slimme Verbindingen’ gepubliceerd.

Deze handreiking van de VO-raad biedt schoolbesturen in het vo ondersteuning bij het ontwikkelen van een visie op toetsing en schoolexaminering. De handreiking bevat informatie, adviezen en een stappenplan waarmee scholen tot een dergelijke visie kunnen komen, die past bij de eigen onderwijsvisie en het onderwijsconcept, recht doet aan het afsluitend karakter van het schoolexamen en is ingebed in het geheel van kwaliteitszorg.

Deze handreiking van de VO-raad biedt schoolbesturen in het vo ondersteuning bij het ontwikkelen van een visie op toetsing en schoolexaminering. De handreiking bevat informatie, adviezen en een stappenplan waarmee scholen tot een dergelijke visie kunnen komen, die past bij de eigen onderwijsvisie en het onderwijsconcept, recht doet aan het afsluitend karakter van het schoolexamen en is ingebed in het geheel van kwaliteitszorg.

Veel uitdagingen waar scholen voor staan, bijvoorbeeld rondom leerlingendaling, het lerarentekort, passend onderwijs, onderwijshuisvesting en kansengelijkheid, vragen om regionale samenwerking. Met deze notitie - een heldere stellingname - willen de PO-Raad, VO-raad, ISBO, LVGS, VBS, Verus, VGS en VOS-ABB regionale samenwerking stimuleren en ondersteunen.

In 2019 konden vo-schoolbesturen samen met po en mbo en één of meerdere lerarenopleidingen subsidie vanuit het ministerie van OCW aanvragen voor een regionale aanpak van het lerarentekort. Deze factsheet bevat gegevens van de 25 aanvragen die zijn ingediend door het vo en mbo.

In grote delen van Nederland wordt het lerarentekort steeds nijpender. Regionale oplossingen en een goede begeleiding van startende leraren bieden kansen.

Hoe te reageren op de gevolgen van leerlingendaling? In de publicatie van het project ‘Regionale samenwerking’ van de VO-raad geven bestuurders verspreid over het land inzicht in de wijze waarop zij dit aanpakken.

Samenwerken met andere besturen in de regio is een enorme kans. Door gezamenlijk uitdagingen aan te gaan worden deze lichter, zoals krimp, lerarentekort en invoering van passend onderwijs. Tegelijkertijd kan bestuurlijke samenwerking een uitdaging zijn. Op welke manier werk je samen? Hoe combineer je je eigen belangen, die van de andere scholen en die van de regio? Hoe neem je je eigen organisatie mee in dit soort complexe processen? Welke rol heb je als bestuurder? Deze en vele andere vragen komen aan de orde in dit katern, dat de VO-academie - in samenwerking met het project Regionale samenwerking van de VO-raad - voor vo-bestuurders heeft ontwikkeld.

Artikel in het VO-magazine van november 2019 over tto 2.0: tto in het vmbo en meer.

In deze Informatiegids van de VO-raad wordt onder meer uitgelegd waarom er leerlingendaling is, wat eventuele gevolgen hiervan zijn, en welke maatregelen mogelijk zijn. Ook het maatschappelijk belang krijgt aandacht.

In dit VO-magazine een interview met Lucelle Deneer, Leraar van het Jaar 2019: ‘Laat vmbo-leerlingen voelen dat ze meetellen’. En verder: ‘het brugjaar, van po naar vo met een tussenstop’, ‘de belofte van Pisa’, ‘tweetalig onderwijs groeit’ en ‘Boeien en binden: hoe behouden we jonge docenten voor het onderwijs?’.

Veel scholen die bezig zijn met de (door)ontwikkeling van hun onderwijs, vragen zich af: ‘hoe weet ik nu of het werkt?’, ‘wat vinden leerlingen eigenlijk van de pilot?’ of ‘hoe weet ik hoe mijn school ervoor staat?’. U kunt verschillende onderzoeksinstrumenten gebruiken om zelf onderzoek te doen in de school of in de les. Weet u nog niet welk instrument daarvoor geschikt is? Bekijk de flowchart met alle onderzoeksinstrumenten om in de eigen school te gebruiken.

Toezichthouder Wik Jansen in SchoolManagement (okt 2019) over de essentie van de vernieuwde code.