Downloads

Naast het 'Zelfevaluatie-instrument Kwaliteitsborging Schoolexaminering' kan gebruik worden gemaakt van deze checklist. De checklist kan dienen als handvat voor het gesprek over de vraag of de kwaliteit van de schoolexaminering voldoende is geborgd. De checklist gaat met name in op de aspecten: concept, inhoud en proces. Welke visie op toetsing en examinering is leidend voor het toetsbeleid, welke toetsinstrumenten gebruikt de school om de leeropbrengsten te meten, en op welke manier zorgt de school bij het gebruik van deze instrumenten dat de nodige zorgvuldigheid wordt betracht? De checklist maakt deel uit van een reeks; de andere checklists gaan in op het examenreglement en het programma van toetsing en afsluiting.

In dit VO-magazine – uitgebracht in coronatijd – onder meer het dagboek van Robert van der Sijde, rector op het Comenius College Hilversum. Hij is hier nog maar driekwart jaar rector als het coronavirus naderbij komt. ‘De coronacrisis legt bloot hoe we in de wedstrijd staan.’ Daarnaast: de coronacrisis op de vmbo-locatie van het Udens College, een school in een van de brandhaarden van de corona-epidemie. Hoe wordt drie maanden onderwijs op afstand hier door mensen op verschillende functies ervaren? En verder: Wat leren we van het afstandsonderwijs? / Corona & gelijke kansen: Zo trek je kwetsbare leerlingen er weer bij / Achter de schermen bij ‘100 dagen voor de klas’.

Om in Heerenveen een breed en duurzaam beroepsgericht vmbo-aanbod te realiseren, hebben de besturen van OSG Sevenwolden en het christelijke Bornego College samen het Kei College gevormd. Hier bieden deze scholen gezamenlijk zeven vmbo-profielen aan.

In elk geval tot 1 juni 2020 krijgen de meeste leerlingen in het vo geen les meer op school en volgen ze onderwijs op afstand. In deze huidige omstandigheden hebben alle scholen hun onderwijsprogramma’s, de onderwijstijd en het toetsrooster moeten aanpassen. Dit zal consequenties hebben voor de wijze waarop aan het eind van het schooljaar overgangsbesluiten genomen gaan worden. De VO-raad heeft een handreiking opgesteld hoe een school kan omgaan met het bevorderingsbeleid en het nemen van voortgangsbeslissingen in dit schooljaar.

Drie bestuurders geven in dit VO-magazine hun visie op diversiteit en inclusiviteit in het voortgezet onderwijs. “We moeten geen mensen werven die op ons lijken. Andersdenkenden zijn noodzakelijk om de organisatie uit te dagen.” Verder gaat filosoof Stine Jensen in op opvoeding en onderwijs: “In een wereld met grote problemen is het goed dat ‘ik en de samenleving’ op school een onderwerp is.” En daarnaast in het magazine: ‘Hardleers: wanneer gaan we nu echt een leven lang leren?’ – ‘Minder geld = minder kansen’ - en ‘Samen opleiden - Ook starters blijven leren’.

“Kinderen zijn niet gelijk, ze leven niet gelijk en ze leren niet gelijk. Iedereen beaamt dat, en toch gaan we weer gewoon klassikaal lesgeven.” Aldus prof. dr. Dolf van den Berg die in dit VO-magazine pleit voor ontwikkelingsgericht onderwijs. Ook is er aandacht voor het havo-platform, dat met een praktijkgericht havo-programma komt: “We gaan een doorbraak bereiken.” En daarnaast in het magazine: ‘Veiligheid voorop’ over privacy en gegevensbescherming, innovatie-expert Peter van Lieshout over leren en innoveren, en alles over het discussiestuk ‘Toekomst van ons onderwijs’.

In dit discussiestuk presenteert een brede coalitie van onderwijsorganisaties – bestaande uit vertegenwoordigers van leerlingen, studenten, docenten, onderwijsondersteuners, schoolleiders, onderwijsbesturen en kinderopvangorganisaties – voorstellen voor groot onderhoud aan het onderwijs. Met het stuk willen de organisaties een brede dialoog starten over aanpassingen en vernieuwingen die nodig zijn om de uitdagingen in het onderwijs het hoofd te bieden.

De VO-raad verkent samen met de PO-Raad de mogelijkheid van een benchmark. Wat houdt zo'n benchmark in en hoe kunnen scholen, besturen en de sector deze benutten voor het verbeteren van hun prestaties?

Het Strategisch Kader 2020 - 2025 geeft inzicht in de doelen die de VO-raad wil bereiken en de strategie die de vereniging daarbij volgt. Uit dit meerjarige kader volgen de activiteiten voor 2020 en verder. Het Kader is tot stand gekomen na gesprekken met bestuurders en schoolleiders die lid zijn van themacommissies, de Adviesraad Schoolleiders en de Ledenadviesraad.

De Onderwijsinspectie constateerde in 'De Staat van het Onderwijs 2018' dat de huidige krimpproblematiek in het vo nog te vaak leidt tot onderlinge concurrentie. Toezichthouders kunnen - vanuit de verbindende en stimulerende rol van intern toezicht die in de Code Goed Onderwijsbestuur VO wordt genoemd - schoolbesturen helpen om in plaats van deze concurrentie de gezamenlijke verantwoordelijkheid als uitgangspunt te nemen. Om toezichthouders te ondersteunen op dit vlak, hebben de VO-raad en VTOI/NVTK een handreiking gepubliceerd.

Als gevolg van de invoering van Passend Onderwijs zijn de regionale samenwerkingsverbanden VO nog meer dan voorheen een belangrijke partij in het voortgezet onderwijs. Daarom is een goede aansluiting van (het bestuur van) de VO-raad met de samenwerkingsverbanden van groot belang voor de sector.

Kennis uit onderzoek helpt bij innovatie en het verbeteren van de onderwijskwaliteit. Maar hoe zorgen we voor een optimale verbinding tussen onderwijs en onderzoek? En hoe lossen we knelpunten op die het ontwikkelen en delen van kennis in de weg staan? In dit kader hebben de vijf sectorraden het advies ‘Slimme Verbindingen’ gepubliceerd.

Deze handreiking van de VO-raad biedt schoolbesturen in het vo ondersteuning bij het ontwikkelen van een visie op toetsing en schoolexaminering. De handreiking bevat informatie, adviezen en een stappenplan waarmee scholen tot een dergelijke visie kunnen komen, die past bij de eigen onderwijsvisie en het onderwijsconcept, recht doet aan het afsluitend karakter van het schoolexamen en is ingebed in het geheel van kwaliteitszorg.

Deze handreiking van de VO-raad biedt schoolbesturen in het vo ondersteuning bij het ontwikkelen van een visie op toetsing en schoolexaminering. De handreiking bevat informatie, adviezen en een stappenplan waarmee scholen tot een dergelijke visie kunnen komen, die past bij de eigen onderwijsvisie en het onderwijsconcept, recht doet aan het afsluitend karakter van het schoolexamen en is ingebed in het geheel van kwaliteitszorg.

Veel uitdagingen waar scholen voor staan, bijvoorbeeld rondom leerlingendaling, het lerarentekort, passend onderwijs, onderwijshuisvesting en kansengelijkheid, vragen om regionale samenwerking. Met deze notitie - een heldere stellingname - willen de PO-Raad, VO-raad, ISBO, LVGS, VBS, Verus, VGS en VOS-ABB regionale samenwerking stimuleren en ondersteunen.

In 2019 konden vo-schoolbesturen samen met po en mbo en één of meerdere lerarenopleidingen subsidie vanuit het ministerie van OCW aanvragen voor een regionale aanpak van het lerarentekort. Deze factsheet bevat gegevens van de 25 aanvragen die zijn ingediend door het vo en mbo.

Hoe te reageren op de gevolgen van leerlingendaling? In de publicatie van het project ‘Regionale samenwerking’ van de VO-raad geven bestuurders verspreid over het land inzicht in de wijze waarop zij dit aanpakken.

Samenwerken met andere besturen in de regio is een enorme kans. Door gezamenlijk uitdagingen aan te gaan worden deze lichter, zoals krimp, lerarentekort en invoering van passend onderwijs. Tegelijkertijd kan bestuurlijke samenwerking een uitdaging zijn. Op welke manier werk je samen? Hoe combineer je je eigen belangen, die van de andere scholen en die van de regio? Hoe neem je je eigen organisatie mee in dit soort complexe processen? Welke rol heb je als bestuurder? Deze en vele andere vragen komen aan de orde in dit katern, dat de VO-academie - in samenwerking met het project Regionale samenwerking van de VO-raad - voor vo-bestuurders heeft ontwikkeld.

In deze Informatiegids van de VO-raad wordt onder meer uitgelegd waarom er leerlingendaling is, wat eventuele gevolgen hiervan zijn, en welke maatregelen mogelijk zijn. Ook het maatschappelijk belang krijgt aandacht.

In dit VO-magazine een interview met Lucelle Deneer, Leraar van het Jaar 2019: ‘Laat vmbo-leerlingen voelen dat ze meetellen’. En verder: ‘het brugjaar, van po naar vo met een tussenstop’, ‘de belofte van Pisa’, ‘tweetalig onderwijs groeit’ en ‘Boeien en binden: hoe behouden we jonge docenten voor het onderwijs?’.

Twee scholen vertellen in het VO-magazine van september 2019 over hoe zij vorm geven aan burgerschapsonderwijs.

Interview met LAKS-voorzitter Pieter Lossie in het VO-magazine (september 2019)

De VO-raad heeft een model gemaakt waarin per gemeente te zien is hoeveel middelen zij jaarlijks uit het Gemeentefonds ontvangt voor onderwijshuisvesting (en overige educatie).

In dit magazine een interview met de nieuwe voorzitter van het LAKS Pieter Lossie. Verder gaat het magazine verder met 'Kijk op kwaliteit: vast curriculum of gepersonaliseerd leren?'. En verder een nieuwe columnist, burgerschap: welke aanpak werkt? en Project Baanbrekers helpt.

De VO-raad en het LAKS hebben hun expertise rond leerlingendaling gebundeld in een handreiking, waarbij zowel schoolleiders/bestuurders als leerlingen informatie en tips krijgen aangereikt. Wat zijn mogelijke maatregelen om de gevolgen van leerlingendaling tegen te gaan; welke vormen van samenwerking zijn er bijvoorbeeld? Én: hoe kunnen schoolleiders/bestuurders en leerlingen elkaar vinden en op een goede manier het gesprek en samenwerking aangaan op dit vlak?

Dit jaarverslag biedt een overzicht van de activiteiten en behaalde resultaten van de VO-raad in 2018. Het verslag bevat ook het bestuursverslag en de jaarrekening.

In dit VO-magazine onder meer een interview met Elske Doets, zakenvrouw van het jaar 2017 en haar eigen academy. Daarnaast aandacht voor de vraag 'Wanneer doen we het als scholen goed?' En verder: Ervaringen met sterk techniekonderwijs in de regio - Belemmerende examenregels - Ervaringen met de principes van de Code Goed Onderwijsbestuur.

De VO-raad heeft een reflectie-instrument gepubliceerd dat scholen en schoolbesturen kan helpen de samenwerking met regionale partners te versterken of op starten. Met behulp van de tool kunnen besturen en hun partners reflecteren op hun samenwerking en afspraken maken over vervolgstappen.

In dit VO-magazine onder meer een interview met filosoof René ten Bos, ex-Denker des Vaderlands: “Onderwijskwaliteit wordt bepaald door de interactie tussen leraar en leerling en is niet te meten. Je moet niet te veel met je fikken in het moeras van het onderwijs roeren.” En verder: Statushouders voor de klas – Gezag, bestaat dat nog? – Krimp wordt kracht: hoe scholen in de Achterhoek en Zeeuws-Vlaanderen van de nood een deugd maken.

Binnen de sector is er toenemende aandacht voor het versterken van strategisch HRM en de lerende cultuur binnen scholen. De VO-raad draagt hier op verschillende manieren aan bij. Zo zijn regiocoördinatoren actief geweest in elk van de acht regio’s in het land. In hun regio hebben zij vele gesprekken gevoerd met scholen en hun besturen en waren zij aangesloten bij regionale bijeenkomsten en initiatieven. Op basis van hun waarnemingen is deze brochure opgesteld.