Downloads

Goede samenwerking tussen regulier en speciaal onderwijs is van groot belang om leerlingen met speciale onderwijsbehoeften in het regulier onderwijs of een geïntegreerde voorziening te kunnen ondersteunen. Ook jeugdhulp, welzijn en zorg spelen hierbij een cruciale rol. Met de invoering van passend onderwijs is er in diverse scholen en samenwerkingsverbanden een intensieve en krachtige vorm van samenwerking tussen regulier en speciaal onderwijs op gang gekomen. En waar deze samenwerking al bestond is deze verder in een stroomverstelling geraakt. De publicatie start met een inleiding van Dolf van Veen, projectleider van twee onderzoeksrapporten over intensieve samenwerking en integratie van regulier en speciaal onderwijs in het primair en voortgezet onderwijs. De schoolbesturen, schoolteams en samenwerkingsverbanden betrokken bij deze praktijkvoorbeelden hebben ondanks de vele knelpunten, bijvoorbeeld in wet- en regelgeving, doorgezet en mooie samenwerkingsvormen tot stand gebracht.

Met het oog op signalen, vragen en ontwikkelingen over het recht op onderwijs van mensen met een beperking, met inbegrip van kinderen met een beperking, brengt het College voor de Rechten van de Mens een verdiepend advies uit. Bij de voorbereiding van het advies heeft het College gesproken met onder meer mensen met verschillende beperkingen via hun organisaties, vertegenwoordigers van onderwijsinstellingen en gemeenten en met rijksambtenaren, wetenschappers en experts. Het advies gaat in op de juridische betekenis (bandbreedte) van het recht op onderwijs in het VN-verdrag handicap en plaatst dit recht in perspectief ten opzichte van de Grondwet en andere mensenrechtenverdragen. Het advies sluit af met een bespreking van een aantal actuele knelpunten binnen het huidige onderwijssysteem in het licht van dit juridische kader. Daarbij formuleert het College handvatten om de verwezenlijking van het recht op onderwijs voor mensen met een beperking volgens het VN-verdrag handicap te bevorderen.

Brief d.d. 30 oktober 2020 van de PO-Raad, VO-raad en MBO Raad over de verantwoording Inhaal- en ondersteuningsprogramma .

In dit nieuwe VO-magazine: Eugenie Stolk, voorzitter van de Algemene Onderwijsbond geeft haar mening over vijf dilemma’s van de moderne vakbeweging; drie jongeren uit de examenklas 2020 over hun ervaringen in het vervolgonderwijs; lerarentekort: wat doet corona met de arbeidsmarkt?; Sem van der Ree is assisent-schoolleider én pas 19 jaar. En verder: Innovatie bij het Leiden Education Fieldlab / Betrokken ouders: bondgenoten aan de keukentafel / De schooltijd van Abdelkader Benali / Supersnel naar bevoegd met een nieuwe pilot / Columns van Hartger Wassink en docent Nederlands Martijn Simons.

Deze handreiking is bedoeld om leerkrachten, intern begeleiders en schoolleiders te ondersteunen bij de totstandkoming van het schooladvies van leerlingen in groep 8. Ook kan het onderwijsprofessionals helpen bij het maken of bijstellen van een plan voor de schooladviesprocedure. De handreiking biedt de meest recente wet- en regelgeving rondom schooladvisering en de eindtoets, maar ook onderzoek, concrete tips en inspirerende praktijkvoorbeelden.

Iedereen vanaf 13 jaar wordt dringend geadviseerd een mondkapje te dragen in publieke binnenruimtes.

Het advies voor het gebruik van mondkapjes is nooit een vervanging van de basisregels. Om verspreiding van het coronavirus tegen te gaan blijven de regels voor hygiëne, afstand houden en thuisblijven bij klachten altijd van kracht.

Hoe organiseer je je onderwijs wanneer je te maken krijgt met ziekte of quarantaine en leerlingen, leraren of beiden thuis moeten blijven? De VO-raad maakte op basis van een rondgang langs scholen een overzicht met ervaringen en tips.

Ook in dit nieuwe VO-magazine aandacht voor corona-gerelateerde artikelen: onderwijs in coronatijd, hoe kom je sterker uit de lockdown; interview met hoogleraar Janka Stoker over leiderschap in crisistijd. Maar ook: hoe leeft Black Lives Matter op een Amsterdamse school; innovatieve Zeeuwse scholen; De Monnikskap: schoolvoorbeeld van inclusief onderwijs; Geen ‘drank & drugs’ - Brabantse scholen in proef met IJslands model; Thuisonderwijs verandert toetsbeleid én columns van Hartger Wassink en docent Nederlands Martijn Simons.

Kern van deze publicatie is een procesmodel als routekaart voor regionale samenwerking bij leerlingendaling.

In dit kennisdocument vindt u meer informatie over de stichtingsnormen en de opheffingsnormen voor scholen of scholengemeenschappen in het voortgezet onderwijs. Het is nuttig om deze normen in beeld te hebben in verband met leerlingendaling en de bekostiging van scholen.

Het document brengt scholen op de hoogte van de belangrijkste ontwikkelingen op het gebied van de bekostiging en de bijbehorende regelgeving in het voortgezet onderwijs. We kijken hierbij onder meer naar de voorjaarsnota van het kabinet en beschrijven de ontwikkelingen in personele en materiële lasten. Daarnaast lichten we de stand van zaken toe van een aantal regelingen die raken aan de bedrijfsvoering van schoolbesturen.

Er zijn mooie voorbeelden van scholen die op eigen wijze, doelgericht en met resultaat werken aan hun burgerschapsopdracht. De VO-raad heeft een aantal van deze voorbeelden verzameld. Met deze brochure hopen we u te inspireren en op weg te helpen.

Informatie voor scholen/schoolbesturen en gemeenten over het organiseren van onderwijs aan kinderen van asielzoekers (augustus 2020).

Hoe om te gaan met technische installaties in het schoolgebouw, zoals de ventilatie, koeling en verwarming. Ook zijn er enkele adviezen van belang voor de gebruikers van de ruimten zoals docenten en leerlingen.

“We moeten geen mensen werven die op ons lijken. Andersdenkenden zijn noodzakelijk om de organisatie uit te dagen. Verschillende perspectieven zorgen ervoor dat de kwaliteit van je organisatie hoger wordt.” Drie bestuurders geven hun visie op diversiteit en inclusiviteit in het voortgezet onderwijs.

Naast het 'Zelfevaluatie-instrument Kwaliteitsborging Schoolexaminering' kan gebruik worden gemaakt van deze checklist. De checklist kan dienen als handvat voor het gesprek over de vraag of de kwaliteit van de schoolexaminering voldoende is geborgd. De checklist gaat met name in op de aspecten: concept, inhoud en proces. Welke visie op toetsing en examinering is leidend voor het toetsbeleid, welke toetsinstrumenten gebruikt de school om de leeropbrengsten te meten, en op welke manier zorgt de school bij het gebruik van deze instrumenten dat de nodige zorgvuldigheid wordt betracht? De checklist maakt deel uit van een reeks; de andere checklists gaan in op het examenreglement en het programma van toetsing en afsluiting.

In dit VO-magazine – uitgebracht in coronatijd – onder meer het dagboek van Robert van der Sijde, rector op het Comenius College Hilversum. Hij is hier nog maar driekwart jaar rector als het coronavirus naderbij komt. ‘De coronacrisis legt bloot hoe we in de wedstrijd staan.’ Daarnaast: de coronacrisis op de vmbo-locatie van het Udens College, een school in een van de brandhaarden van de corona-epidemie. Hoe wordt drie maanden onderwijs op afstand hier door mensen op verschillende functies ervaren? En verder: Wat leren we van het afstandsonderwijs? / Corona & gelijke kansen: Zo trek je kwetsbare leerlingen er weer bij / Achter de schermen bij ‘100 dagen voor de klas’.

Bestaande uit: Het Bestuursverslag, het Bureauverslag en de Jaarrekening.

Om in Heerenveen een breed en duurzaam beroepsgericht vmbo-aanbod te realiseren, hebben de besturen van OSG Sevenwolden en het christelijke Bornego College samen het Kei College gevormd. Hier bieden deze scholen gezamenlijk zeven vmbo-profielen aan.

Het Baudartius College (protestants-christelijk) en Het Stedelijk (openbaar) zagen een kans en startten een nieuwe school: het Eligant Lyceum als samenwerkingsschool in Zutphen. Dat betekent dat de school een dubbele denominatie kent: openbaar én bijzonder.

Het programma ORION Onderwijs Carrière focust op de realisatie van een Regionaal Mobiliteitscentrum (RMC), voor de instroom, doorstroom en uitstroom van personeel op betrokken scholen.

In elk geval tot 1 juni 2020 krijgen de meeste leerlingen in het vo geen les meer op school en volgen ze onderwijs op afstand. In deze huidige omstandigheden hebben alle scholen hun onderwijsprogramma’s, de onderwijstijd en het toetsrooster moeten aanpassen. Dit zal consequenties hebben voor de wijze waarop aan het eind van het schooljaar overgangsbesluiten genomen gaan worden. De VO-raad heeft een handreiking opgesteld hoe een school kan omgaan met het bevorderingsbeleid en het nemen van voortgangsbeslissingen in dit schooljaar.