• Sectorrapportage
  • Contact en helpdesk
  • Login Mijn VO-raad Page 1 Copy 2
  • Onderwerpen
  • Projecten
  • Nieuws
  • Agenda
  • Over De VO-raad
  • Pers
  • Contact en helpdesk
  • Sectorrapportage
  • Contact en helpdesk
  • Login Mijn VO-raad Page 1 Copy 2

*

Shape Created with Sketch.
filters Page 1 Copy 2 Created with Sketch.
Filter:
Jaar
Bekijk meer
Provincie
Aantal resultaten: 12
okt
8

Start Leernetwerk Formatieve feedback

Agenda • Utrecht • Utrecht
okt
1

Start Leernetwerk Toetsbeleid (en leerlingwelzijn)

Agenda • Utrecht • Utrecht
sep
23

Inspiratiebijeenkomst: Cijferstress en leerlingadministratiesystemen

Agenda • Aristo CS in Utrecht

Leerlingen geven het onderwijs opnieuw een ‘ultieme zes’ in LAKS-monitor 2025

Nieuws • 07 juli 2025

Staatssecretaris gaat tijdens debat examinering niet in op bezuinigingen

Nieuws • 15 mei 2025

John Dewey College: “Door geen cijfers te geven houden we leerlingen in de leerstand”

Praktijkvoorbeeld • 24 februari 2025
In onderwijsland heerst vooral het beeld van zwoegende leerlingen boven een papier, reproducerend wat ze de avond ervoor hebben gestampt, om het vervolgens de dag erna weer te vergeten. Het in 2023 gestarte John Dewey College (JDC) is een voorbeeld van hoe het ook anders kan; weg van de traditionele, summatieve, manier van toetsen. Directeur en initiator van de school Gert-Jan Kloos vertelt hoe dat tot op heden werkt.

Project Toetsdruk van start

Nieuws • 24 september 2024

“Ga eerst ontdekken wat je al op een formatieve manier doet”

Praktijkvoorbeeld • 24 april 2024
Op het Bonhoeffer College kwamen ze er tijdens de startanalyse van de ontwikkeling naar een formatieve cultuur achter dat het helemaal geen nieuwe manier van werken was. Ze deden het al grotendeels. Ze waren zich er alleen niet van bewust. Vandaar de tip van kartrekker Moniek Makkink en schoolleider Sjabbo Smedes: “Goed stilstaan bij de beginsituatie, gaf ons een vliegende start voor de rest van de schoolontwikkeling.”

De toetspraktijk op ALASCA: 'Autonomie voor leerlingen speelt een hoofdrol'

Praktijkvoorbeeld • 27 maart 2024
Het onderwijs van ALASCA, de Amsterdam Liberal Arts and Sciences Academie, is er helemaal op gericht dat leerlingen straks vloeiend de stap naar het hoger onderwijs kunnen zetten. Dat is te zien in het lesaanbod én in de toetspraktijk, waar autonomie voor leerlingen een hoofdrol speelt.

Welbevinden en veerkracht van leerlingen én medewerkers

Praktijkvoorbeeld • 14 september 2023
Op ‘t Hooghe Landt in Amersfoort staat het pedagogisch klimaat centraal. Daarbij zijn welbevinden en veerkracht van leerlingen én alle medewerkers belangrijk. De school heeft daarom verschillende interventies vormgegeven, zoals een aanpassing van het toetsbeleid, het aanbieden van de training ‘Veerkrachtige schoolteams = veerkrachtige leerlingen’ en er is een Back-Up voor leerlingen die dreigen uit te vallen gerealiseerd. De schoolleiding werkt in deze ontwikkeling nauw samen met de ondersteuningscoördinator, Martina Acharrat.

Leerdoelgerichte rubrics helpen leerlingen groeien

Praktijkvoorbeeld • 19 januari 2023
Toetsen voor een cijfer? Leerlingen van het Marcanti College (vmbo/havo) krijgen er pas in het derde leerjaar mee te maken. De school werkt liever met rubrics omdat die veel beter laten zien waar leerlingen staan en wat ze nog te doen hebben. “Bij ons draait het onderwijs om groeikansen en zo hebben we ook de toetsing ingericht”, zegt adjunct-directeur Linda Spierings.

‘Wij willen de héle ontwikkeling toetsen’

Praktijkvoorbeeld • 29 maart 2022
Vrijeschool Parkstad ziet het schoolexamen als dé kans om de visie van de school tot uitdrukking te laten komen in de afsluiting van het onderwijs. “Heeft een leerling zich als heel mens ontwikkeld? Dat toets je niet in een centraal examen.”
logo Created with Sketch.
  • Contact en helpdesk
  • Pers
  • summary (en)
  • Privacy Statement
Volg ons op:
Group Created with Sketch. Shape Created with Sketch.