Downloads

De VO-raad en het LAKS hebben hun expertise rond leerlingendaling gebundeld in een handreiking, waarbij zowel schoolleiders/bestuurders als leerlingen informatie en tips krijgen aangereikt. Wat zijn mogelijke maatregelen om de gevolgen van leerlingendaling tegen te gaan; welke vormen van samenwerking zijn er bijvoorbeeld? Én: hoe kunnen schoolleiders/bestuurders en leerlingen elkaar vinden en op een goede manier het gesprek en samenwerking aangaan op dit vlak?

In 2015 startte Schoolinfo op verzoek van een aantal schoolbesturen en in opdracht van de VO-raad met het project Leerling 2020. In december 2018 liep het project af. In drie jaar tijd hebben scholen grote stappen gezet op het gebied van maatwerk voor leerlingen en zijn mooie resultaten behaald. De opbrengsten van het project zijn gebundeld in de folder ‘Leerling 2020: resultaten om trots op te zijn’.

Binnen de sector is er toenemende aandacht voor het versterken van strategisch HRM en de lerende cultuur binnen scholen. De VO-raad draagt hier op verschillende manieren aan bij. Zo zijn regiocoördinatoren actief geweest in elk van de acht regio’s in het land. In hun regio hebben zij vele gesprekken gevoerd met scholen en hun besturen en waren zij aangesloten bij regionale bijeenkomsten en initiatieven. Op basis van hun waarnemingen is deze brochure opgesteld.

Dit magazine staat vol praktijkverhalen over het nut van leernetwerken rond de thema’s strategisch HRM en de professionele schoolorganisatie. Schoolleiders, bestuurders en HR-adviseurs vertellen hoe zij deelname aan een leernetwerk hebben ervaren en wat het hen heeft opgeleverd.

In deze brochure staan een serie interviews met de ledenadviseurs van de VO-raad. Dat zijn allemaal ervaren schoolleiders en bestuurders die graag het gesprek aangaan met collega's over diverse thema's. Uiteenlopend van strategisch HRM en de professionele schoolorganisatie tot en met passend onderwijs en onderwijsinnovatie.

Artikel verschenen in VO-magazine april 2018: drie leerlingen vertellen over wat het plusdocument voor hen betekent.

Op het VO-congres 2018 pleitte de VO-raad voor een herijking van de examinering in het vo. De raad heeft hierover een position paper opgesteld.

De monitor ‘Professionele ontwikkeling schoolleiders en bestuurders vo 2016-2017’ is uitgevoerd door het Kohnstamm Instituut en onderzoeksbureau Oberon in opdracht van de VO-academie. De monitor is onderdeel van een meerjarige studie naar de professionele ontwikkeling van de sector.

De publicatie is een bundeling van beelden, ervaringen en toekomstperspectieven die zijn uitgewisseld tijdens de eindejaarsbijeenkomst van het Steunpunt Opleidingsscholen PO en VO op 6 december 2017.

Dit document bevat de inhoudelijke thema's van het leernetwerk 'Differentiatie'.

VO-magazine december 2017.

VO-magazine december 2017.

Scholen kunnen het vernieuwde programma van eisen voor leermiddelen gebruiken bij het afstemmingsproces met hun leveranciers.

De mogelijkheden voor het inzichtelijk maken van leerwinst en/of toegevoegde waarde onderzoeken. De consequenties voor het opbrengstgericht werken op scholen en voor het inspectietoezicht onderzoeken.

Deze documenten behoren bij de presentatie van Helen Parkhurst, gegeven tijdens de bijeenkomst Versneld & Verrijkt vwo op 10 oktober 2017.

In dit VO-magazine een interview met José van Dijk, president van de Koninklijke Nederlandse Akademie der Wetenschappen (KNAW) over de toekomst van het onderwijs. En verder in het magazine: Formatief toetsen, Wie is er bang voor samenwerking? 'Sh*t, we moeten werken'.

Dit artikel hoort bij de presentatie van Marianne den Otter die werd gegeven tijdens de werkconferentie VO Werkt! 2017.

Deze presentatie werd gegeven tijdens de werkconferentie VO Werkt! 2017.

Deze presentatie werd gegeven tijdens de werkconferentie VO Werkt! 2017.

Deze presentatie werd gegeven tijdens de werkconferentie VO Werkt! 2017.

Bundel van 14 cases dat hoort bij het onderzoek Bekend maakt bemind: banenafspraak vo.

Deze handreiking van het programma Stap 2 van de VO-raad biedt u handvatten om te komen tot goed strategisch personeelsbeleid, dat wordt verbonden met de onderwijsdoelen die uw school wil bereiken. In de handreiking vindt u kennis, tips en praktijkvoorbeelden. In totaal heeft Stap 2 vijf handreikingen ontwikkeld. Deze handreiking gaat specifiek over het thema ‘Masteropgeleide leraren’.

Deze handreiking van het programma Stap 2 van de VO-raad biedt u handvatten om te komen tot goed strategisch personeelsbeleid, dat wordt verbonden met de onderwijsdoelen die uw school wil bereiken. In de handreiking vindt u kennis, tips en praktijkvoorbeelden. In totaal heeft Stap 2 vijf handreikingen ontwikkeld. Deze handreiking gaat specifiek over het thema ‘Bevoegd lesgeven’.

Deze handreiking van het programma Stap 2 van de VO-raad biedt u handvatten om te komen tot goed strategisch personeelsbeleid, dat wordt verbonden met de onderwijsdoelen die uw school wil bereiken. In de handreiking vindt u kennis, tips en praktijkvoorbeelden. In totaal heeft Stap 2 vijf handreikingen ontwikkeld. Deze handreiking gaat specifiek over het thema ‘Begeleiding van startende leraren’.

Deze handreiking van het programma Stap 2 van de VO-raad biedt u handvatten om te komen tot goed strategisch personeelsbeleid, dat is verbonden met de onderwijsdoelen die uw school wil bereiken. In de handreiking vindt u kennis, tips en praktijkvoorbeelden. In totaal heeft Stap 2 vijf handreikingen ontwikkeld. Deze handreiking gaat specifiek over het thema 'Differentiatie'.

Formatief evalueren met leerlingen is een trending topic. In plaats van cijfers krijgen de leerlingen concrete feedback om het leren te verbeteren. Waarom zijn docenten hier enthousiast over? En hoe zet je dit in de les in? Dit artikel is afkomstig uit het tijdschrift Van twaalf tot achttien (april 2017).

Betere doorstroming in het onderwijs staat – terecht – in de belangstelling. Scholen doen vele om leerlingen gelijke kansen te bieden op studiesucces, door ze goed voor te bereiden op hun studiekeuze. Ook stemmen scholen en instellingen hun onderwijsprogramma's steeds beter op elkaar af, want samenwerken en kennisdelen in de regio verbetert de doorstroming. Kritisch kijken naar doorstroomdata kan ook helpen om het eigen onderwijs en de doorstroom te verbeteren. voorbeelden uit de praktijk laten zien hoe dat werkt. Dit artikel is afkomstig uit VO-magazine 5-2017.

Hoogleraar/inspecteur Inge de Wolf luidt in dit VO-magazine de noodklok over de groeiende kansenongelijkheid in het onderwijs: 'Dit gaat de verkeerde kant op'. En verder in deze speciale editie van het magazine, dat in het teken staat van het VO-congres 2017: 3 schoolleiders over leidinggeven aan verandering, een column van Meester Bart (hoofdspreker congres) en 'Dream School op het Dockinga College'. Plus aandacht voor doorstroomdata, de naleving van de Code Goed Onderwijsbestuur en de doorlopende leerlijn digitale geletterdheid op het Kamerlingh Onnes.

Managers lopen alleen maar in de weg, vindt zorgondernemer Jos de Blok. Het is tijd om de verhoudingen om te draaien en de verantwoordelijkheid bij de leraar te leggen, zo stelt hij in het VO-magazine van februari 2017. In het magazine vertellen daarnaast vier docenten die schoolleider zijn geworden over hun ervaringen. Maken oriëntatietrajecten en inwerkprogramma’s het gemakkelijker? En verder in het magazine: ‘Robots op school: gevaar of kans?’, het Mondriaan College over hoe zij werken aan een goede programmatische aansluiting vmbo-mbo, foto-impressie: de VO2020-tour op bezoek op het Vathorst in Amersfoort, en ‘registreren = professionaliseren: ‘Samen sta je sterker’.

Convenant over de bescherming van persoonsgegevens en waarborgen voor de zorgvuldige omgang met Persoonsgegevens die worden verwerkt in het kader van het gebruik van Digitale Onderwijsmiddelen voor het volgen van onderwijs bij Onderwijsinstellingen.

Deze Model Bewerkersovereenkomst is een bijlage bij het Convenant Digitale Onderwijsmiddelen en Privacy, Leermiddelen en Toetsen (hierna: Convenant) zoals dat gesloten is tussen de VO-raad, PO-Raad en de brancheorganisaties van educatieve uitgeverij, distributeurs van leermiddelen (leden van sectie educatief van de Koninklijke Boekverkopersbond) en digitale dienstverleners in het onderwijs-ICT (vDOD). De uitgangspunten van deze Model Bewerkersovereenkomst sluiten aan bij de bepalingen in het Convenant, de Wet bescherming persoonsgegevens, en de uitgangspunten zoals in jurisprudentie en de toezichthouder College bescherming persoonsgegevens deze in richtsnoeren en uitspraken heeft aangegeven. In het Convenant is afgesproken dat Onderwijsinstellingen en Ketenpartijen dit model gebruiken bij het maken van afspraken.

In dit VO-magazine een interview met Mark Daalderop (directeur Titus Brandsma, Velp en projectleider Zomerscholen) over de pilot Zomerscholen: "Zittenblijven lost niets op". En verder: het Doorbraakproject ICT, vernieuwen van onderop, het schoolleidersregister en het rapport van de Commissie Goed Onderwijsbestuur.

In dit VO-magazine vertellen drie bevlogen nieuwe docenten over hun ervaringen en toekomstplannen. Daarnaast wordt onderwijsdenker Jef Staes geinterviewd. Staes wil af van voorgeschreven lesprogramma's en diploma's. 'Als kinderen ergens goed in zijn, gaan ze zich er vanzelf meer in verdiepen'. En verder in het magazine: privacy, Karen Straus (VVD) over krimp, loting en 'de negenjarige leerroute mavo - mbo 4 - hbo'.

In dit VO-magazine aandacht voor opleidingsscholen: 'Het hele onderwijs ontwikkelt zich dankzij het opleiden van jong talent'. Én een interview met het bestuur van regio Noord: 'We mogen wel eens wat trotser zijn'. Daarnaast in het magazine: ‘Hoe sorteren scholen voor op het curriculum van de toekomst, zoals voorgesteld door het Platform Onderwijs2032?’, ‘Onderwijs aan asielzoekerskinderen’ en ‘Doorstroom is een zaak van iedereen’.

In dit VO-magazine aandacht voor de start van de V02020-tour 2016, die in het teken staat van de professionele school als lerende organisatie. En daarnaast een interview met Thijs Jan van der Leij, rector van het Farelcollege in Amersfoort: "Kijk naar de leerling, niet alleen naar de cijfers." Verder in het magazine: bekende en minder bekende Nederlanders over stapelen, het plusdocument, beter rekenen op Helinium, en 'er zit toekomst in internationalisering'.

In dit VO-magazine: een gesprek met Margalith Kleijwegt, die in opdracht van OCW met directeuren, docenten en leerlingen sprak over de toenemende maatschappelijke spanningen in de klas. Hoe overbruggen we de kloof? En verder: Drie docenten over hun verhouding tot ict / Dossier: digitale leermiddelen / Doorlopend leren op het Tiener College / Bestuurders over de V02020-scan / Na de zomerschool komt de lenteschool / Waarom Leerlabs inspireren.

In aanloop op het Algemeen Overleg over digitalisering hebben de VO-raad en PO-Raad via deze brief van 5 juni 2014 aandacht gevraagd voor de btw op digitale leermiddelen en de fiscale behandeling van het verstrekken van devices.

In het Visiedocument Leermiddelen VO geeft de VO-raad aan hoe de sector regie op de vraag naar en de keten van leermaterialen wil vormgeven.

Artikel uit VO-magazine, juni 2013.

Een Q&A over digitale leerlinggegevens en privacy, opgesteld door de VO-raad, PO-Raad en Kennisnet. Versie 4 december 2014

De meeste schoolleiders verwachten dat het onderwijs binnen een jaar of vijf vrijwel helemaal digitaal is. Gepersonaliseerd leren rukt op, maar daarmee ook het online gebruik, het transport en de opslag van leerlinggegevens. Kunnen de onderwijssector en de ketenpartijen de privacy van leerlingen blijven waarborgen?.

In deze brochure delen 18 scholen die binnen de pilot ‘Ambitieus leerklimaat’ van de VO-raad hebben gewerkt aan de verbetering van hun onderwijskwaliteit en het ambitieus leerklimaat, hun ervaringen. De brochure biedt andere scholen die hiermee aan de slag willen, inspiratie en handvatten. De scholen in de brochure hebben uitgebreid naar zichzelf gekeken (de meesten van hen met behulp van het zelfevaluatie instrument ‘Schoolfie’): Wat is het karakter van onze school? Waar staan we nu en wat willen we nog bereiken? En wat vraagt dat van onze mensen en organisatie? In de brochure vertellen de scholen hoe ze vervolgens aan de slag zijn gegaan om hun doelen te bereiken. U kunt deze brochure ook nabestellen via stap2@vo-raad.nl.

Hoewel sterke regionale verschillen bestaan, hebben of krijgen vrijwel alle vo-scholen te maken met dalende leerlingenaantallen. Deze handreiking van het ministerie van OCW dient als praktisch hulpmiddel voor schoolleiders en bestuurders die hun eerste stappen zetten in samenwerking met andere scholen, om – met het dalende aantal leerlingen - een toegankelijk, divers en doelmatig onderwijsaanbod voor de regio in stand te kunnen houden. De handreiking geeft een overzicht van verschillende, vaak gebruikte (organisatorische) vormen en (praktijk)voorbeelden van samenwerking.