*

Het aantal meldingen van seksueel grensoverschrijdend gedrag in het onderwijs neemt toe. Voor bestuurders en schoolleiders is het belangrijk om te weten wat zij daartegen kunnen ondernemen. De leidraad ‘Zo klein als mogelijk, zo groot als nodig’ geeft een overzicht van preventieve en curatieve maatregelen die scholen kunnen nemen om seksueel grensoverschrijdend gedrag te voorkomen én om zorgvuldig te handelen bij (mogelijke) incidenten. Deze gratis digitale publicatie is een product van de brede ‘Alliantie tegen (seksueel) grensoverschrijdend gedrag in het onderwijs’.

Hoe borgen andere scholen de kwaliteit van de schoolexaminering, waar lopen ze hierbij tegenaan en hebben ze nog advies en/of voorbeelden van goede aanpakken? Met het organiseren van een collegiale consultatie rond het thema schoolexaminering kunt u collega’s en collega-scholen hierover bevragen en zo waardevolle kennis en inspiratie opdoen om de aanpak op uw eigen school op dit vlak verder te verbeteren. De VO-raad heeft de handreiking geactualiseerd waarin u kunt lezen hoe u tot een dergelijke collegiale consultatie kunt komen. De handreiking geeft enkele praktische voorbeelden van collegiale consultatie schoolexaminering, benoemt voorwaarden voor een effectieve inrichting en uitvoering daarvan en geeft een reeks mogelijke gespreksvragen en gespreksthema's.

Deze waaier (tweede druk in januari 2013) biedt schoolleiders (en bestuurders) een handreiking om in 6 concrete stappen gericht te werken aan het verbeteren van opbrengsten en onderwijskwaliteit. Hierbij is niet alleen aandacht voor wat scholen kunnen doen om de onderwijskwaliteit te verbeteren, maar vooral ook met wie en hoe. Per stap worden op de voorzijde nuttige activiteiten, betrokken actoren, handige instrumenten en bruikbare informatiebronnen genoemd. Op de achterzijde van elke stap staan specifieke tips en aandachtspunten.

Deze documenten behoren bij de presentatie van Helen Parkhurst, gegeven tijdens de bijeenkomst Versneld & Verrijkt vwo op 10 oktober 2017.

Waar ligt de kracht van opbrengstgericht werken (OGW) als het gaat om het creëren van een lerende cultuur? Door de inzet van OGW-instrumenten blijft OGW niet ‘hangen’ in goede voornemens, maar krijgt het ook daadwerkelijk een vaste plek in de kwaliteitszorg van de school. Met deze toolkit (oktober 2014) wil de VO-raad schoolleiders en docenten concrete handvatten geven om samen het leren van hun leerlingen zichtbaar te maken en continu te verbeteren.

Presentatie over het doorstroomprogramma THAvo op het Valuascollege [PowerPoint].

Op verzoek van de VO-raad onderzocht de onafhankelijke Commissie Kwaliteit Schoolexaminering hoe het gesteld is met de kwaliteit van de schoolexaminering. De aanleiding vormden de problemen rondom de schoolexamens bij twee vmbo-scholen in Maastricht in 2018. De commissie concludeert dat de deugdelijkheid van de schoolexaminering in het voortgezet onderwijs in het huidige systeem onvoldoende is gegarandeerd. De commissie heeft geen signalen gekregen van grootschalige onregelmatigheden op andere scholen, maar stelt dat áls er onregelmatigheden zijn, het huidige systeem van kwaliteitsborging ze onvoldoende aan het licht brengt en corrigeert.

Met maatwerk kunt u meer ruimte aan talentontwikkeling en persoonlijke kwaliteiten van leerlingen geven: laat álle leerlingen presteren in eigen tempo en naar eigen kunnen, van praktijkonderwijs tot vwo. Welke mogelijkheden zijn er om uw leerlingen maatwerk aan te bieden?

In deze protocollen staan de wettelijke voorschriften voor de eindexamens uitgewerkt. Voor schoolleiding, examensecretarissen en docenten zijn de protocollen een hulpmiddel om de examens zo optimaal mogelijk en volgens de procedures te laten verlopen.

In deze protocollen staan de wettelijke voorschriften voor de eindexamens uitgewerkt. Voor schoolleiding, examensecretarissen en docenten zijn de protocollen een hulpmiddel om de examens zo optimaal mogelijk en volgens de procedures te laten verlopen.

De VO-raad heeft een handreiking voor examencommissies opgesteld. De handreiking is bedoeld om de leden van examencommissies, maar ook het bevoegd gezag, de directeuren en de examensecretarissen, te ondersteunen bij het inrichten, positioneren en doorontwikkelen van een effectieve examencommissie.

De VO-raad heeft een handreiking voor examencommissies opgesteld. De handreiking is bedoeld om de leden van examencommissies, maar ook het bevoegd gezag, de directeuren en de examensecretarissen, te ondersteunen bij het inrichten, positioneren en doorontwikkelen van een effectieve examencommissie.

In elk geval tot 1 juni 2020 krijgen de meeste leerlingen in het vo geen les meer op school en volgen ze onderwijs op afstand. In deze huidige omstandigheden hebben alle scholen hun onderwijsprogramma’s, de onderwijstijd en het toetsrooster moeten aanpassen. Dit zal consequenties hebben voor de wijze waarop aan het eind van het schooljaar overgangsbesluiten genomen gaan worden. De VO-raad heeft een handreiking opgesteld hoe een school kan omgaan met het bevorderingsbeleid en het nemen van voortgangsbeslissingen in dit schooljaar.

Dit is de monitor om de voortgang van de implementatie van de negen actielijnen ter versterking van de kwaliteitsborging schoolexaminering in kaart te brengen.

“Kinderen zijn niet gelijk, ze leven niet gelijk en ze leren niet gelijk. Iedereen beaamt dat, en toch gaan we weer gewoon klassikaal lesgeven.” Aldus prof. dr. Dolf van den Berg die in dit VO-magazine pleit voor ontwikkelingsgericht onderwijs. Ook is er aandacht voor het havo-platform, dat met een praktijkgericht havo-programma komt: “We gaan een doorbraak bereiken.” En daarnaast in het magazine: ‘Veiligheid voorop’ over privacy en gegevensbescherming, innovatie-expert Peter van Lieshout over leren en innoveren, en alles over het discussiestuk ‘Toekomst van ons onderwijs’.

Stappenplan en communicatiewijzer voor een succesvolle Zomer- of Lenteschool tegen zittenblijven.

Dit handboek beschrijft de organisatie van een zomer- of lenteschool van A tot Z.

Een Q&A over digitale leerlinggegevens en privacy, opgesteld door de VO-raad, PO-Raad en Kennisnet. Versie 4 december 2014

Deze brochure biedt scholen handvatten voor het ontwikkelen van onderwijs op maat voor nieuwkomersleerlingen, die na de Internationale Schakelklas (ISK) instromen in het vo. De brochure bevat onder meer goede voorbeelden van scholen die succes boekten met hun aanpak, en een overzicht van de huidige wet- en regelgeving als het om maatwerk voor deze leerlingen gaat.

Deze documenten behoren bij de presentatie van Helen Parkhurst, gegeven tijdens de bijeenkomst Versneld & Verrijkt vwo op 10 oktober 2017.

“De pilot heeft ons veel reuring en beweging opgeleverd.” En: “Grote winst bij ons: de secties, die steeds heel afwachtend waren, zijn door deze pilot enthousiast geworden door leerlingen die zelf aangeven dat ze sneller willen, dat ze meer willen.” Bovenstaande citaten zijn een greep uit de ervaringen van de scholen die in 2017-2018 in de pilot ‘Recht op maatwerk’ ervaring opdeden met verschillende vormen van maatwerk. Al hun ervaringen, opbrengsten en tips zijn gebundeld in een online magazine.

Een leerling die stiekem de les filmt, precies op het moment dat een docent boos voor de klas staat. Privéfoto’s van een klasgenoot die op TikTok of in een WhatsApp-groep worden geplaatst. Zulke beelden kunnen razendsnel rondgaan via social media en het slachtoffer kan hier nog jaren last van hebben. In de leidraad ‘Wat doet u als school met de online verspreiding van ongewenste beelden?’ staat hoe een school hiermee kan omgaan, en wat de mogelijheden zijn om dit soort gedrag te voorkomen. De publicatie is een initiatief van Kennisnet, in samenwerking met stichting School & Veiligheid en de VO-raad.

Twee afdelingsleiders en een docent van het Goese Lyceum vertellen hoe zij de nieuwe leerweg voor zich zien en wat er al staat.

Hoogleraar/inspecteur Inge de Wolf luidt in dit VO-magazine de noodklok over de groeiende kansenongelijkheid in het onderwijs: 'Dit gaat de verkeerde kant op'. En verder in deze speciale editie van het magazine, dat in het teken staat van het VO-congres 2017: 3 schoolleiders over leidinggeven aan verandering, een column van Meester Bart (hoofdspreker congres) en 'Dream School op het Dockinga College'. Plus aandacht voor doorstroomdata, de naleving van de Code Goed Onderwijsbestuur en de doorlopende leerlijn digitale geletterdheid op het Kamerlingh Onnes.

(Voormalig) zeer zwakke scholen vertellen in de brochure 'Fietsen zonder zijwieltjes' over verbeteracties die zij hebben ingezet toen zij te maken kregen met het predicaat ‘zeer zwak’. Het gaat over succesvolle verbeteracties, én over acties die wat minder effectief waren. (Voormalig) zeer zwakke scholen vertellen over verbeteracties die zij hebben ingezet toen zij te maken kregen met het predicaat ‘zeer zwak’. Het gaat over succesvolle verbeteracties, én over acties die wat minder effectief waren. Aan bod komen de meest voorkomende aanleidingen voor het verkrijgen van het predicaat (zeer) zwak, de reacties op het inspectieoordeel, de uitgevoerde verbeteracties en de rol van docenten en schoolleiders tijdens het verbeterproces.

Veel scholen proberen steeds beter aan te sluiten bij wat elke afzonderlijke leerling nodig heeft. De coronacrisis heeft deze ontwikkeling alleen maar versterkt. De verhalen van 11 scholen die hierin vooroplopen zijn nu samengebracht in deze publicatie. Zij hielpen elkaar in leernetwerken van het project Voortgezet Leren van de VO-raad om hun maatwerk naar een hoger plan te brengen. We vroegen de scholen naar hun ervaringen, lessen en resultaten. De gemene deler? Blije leerlingen.

In dit sectormodel ziet u welke functies en taken in de sector geschikt zijn voor mensen uit de doelgroep, met echte praktijkvoorbeelden en de financiële betekenis. Deze voorbeelden zijn zo concreet mogelijk beschreven, zodat iedere organisatie in het voortgezet onderwijs er mee aan de slag kan gaan.

Scholen kunnen het vernieuwde programma van eisen voor leermiddelen gebruiken bij het afstemmingsproces met hun leveranciers.

Scholen horen tegenwoordig eerder van de onderwijsinspectie wanneer hun opbrengsten achterblijven. Met deze waaier (tweede druk in januari 2013) krijgen schoolleiders en bestuurders van risicoscholen snel zicht op knelpunten, oorzaken en oplossingen. De waaier biedt schoolleiders en bestuurders van risicoscholen hulp bij het analyseren en verbeteren van opbrengsten. Op de voorzijde vindt u per opbrengstindicator van de inspectie een analyse van de oorzaken van achterblijvende opbrengsten, plus mogelijke interventies. Op de achterzijde staan toelichtingen, voorbeelden, bronnen en tips.

Deze handreiking van het programma Stap 2 van de VO-raad biedt u handvatten om te komen tot goed strategisch personeelsbeleid, dat wordt verbonden met de onderwijsdoelen die uw school wil bereiken. In de handreiking vindt u kennis, tips en praktijkvoorbeelden. In totaal heeft Stap 2 vijf handreikingen ontwikkeld. Deze handreiking gaat specifiek over het thema ‘ICT-vaardigheden en e-didactiek'.

In dit VO-magazine een interview met PvdA-raadslid en lid van de Onderwijsraad Sofyan Mbarki. "Docenten mogen wel wat zelfverzekerder zijn." En verder in het magazine: Breekt de tienerschool nu toch door?, persoonlijke reflecties op de Schoolleidersagenda en een special over ICT: de hete hangijzers van dit moment.

Het maatwerkdiploma als verzilvering van uitdagend onderwijs: hoe zou dat eruit kunnen zien? De VO-raad sprak hier uitvoerig over met zijn leden. Ook voerde de raad gesprekken met stakeholders zoals leraren en teamleiders in het vo, het LAKS, de MBO Raad, de Vereniging Hogescholen (VH), de vereniging van universiteiten (VSNU), de PO-Raad, vakbonden en Ouders en Onderwijs. Het maatwerkdiploma kreeg in de gesprekken steeds verder vorm.

Deze handreiking van het programma Stap 2 van de VO-raad biedt u handvatten om te komen tot goed strategisch personeelsbeleid, dat is verbonden met de onderwijsdoelen die uw school wil bereiken. In de handreiking vindt u kennis, tips en praktijkvoorbeelden. In totaal heeft Stap 2 vijf handreikingen ontwikkeld. Deze handreiking gaat specifiek over het thema 'Differentiatie'.

Deze handreiking van het programma Stap 2 van de VO-raad biedt u handvatten om te komen tot goed strategisch personeelsbeleid, dat wordt verbonden met de onderwijsdoelen die uw school wil bereiken. In de handreiking vindt u kennis, tips en praktijkvoorbeelden. In totaal heeft Stap 2 vijf handreikingen ontwikkeld. Deze handreiking gaat specifiek over het thema ‘Begeleiding van startende leraren’.

Deze handreiking van het programma Stap 2 van de VO-raad biedt u handvatten om te komen tot goed strategisch personeelsbeleid, dat wordt verbonden met de onderwijsdoelen die uw school wil bereiken. In de handreiking vindt u kennis, tips en praktijkvoorbeelden. In totaal heeft Stap 2 vijf handreikingen ontwikkeld. Deze handreiking gaat specifiek over het thema ‘Bevoegd lesgeven’.

Deze handreiking van het programma Stap 2 van de VO-raad biedt u handvatten om te komen tot goed strategisch personeelsbeleid, dat wordt verbonden met de onderwijsdoelen die uw school wil bereiken. In de handreiking vindt u kennis, tips en praktijkvoorbeelden. In totaal heeft Stap 2 vijf handreikingen ontwikkeld. Deze handreiking gaat specifiek over het thema ‘Masteropgeleide leraren’.

Deze handreiking is bedoeld om leerkrachten, intern begeleiders en schoolleiders te ondersteunen bij de totstandkoming van het schooladvies van leerlingen in groep 8. Ook kan het onderwijsprofessionals helpen bij het maken of bijstellen van een plan voor de schooladviesprocedure. De handreiking biedt de meest recente wet- en regelgeving rondom schooladvisering en de eindtoets, maar ook onderzoek, concrete tips en inspirerende praktijkvoorbeelden.