Onderwerp
Innovatie en onderzoek
Innovatie en onderzoek dragen bij aan de kwaliteit van het onderwijs en de aantrekkelijkheid van het werken in het onderwijs. De VO-raad stimuleert scholen en besturen om evidence-informed te werken aan schoolontwikkeling, zorgt voor kennisuitwisseling hierover en behartigt de belangen van de sector in gesprekken met onderzoekspartijen en het ministerie van OCW.
Praktijk & ondersteuningAan de slag met innovatie en onderzoek
Scholen kunnen op verschillende manieren aan de slag met innovatie en onderzoek. Een goede start is je verdiepen in inzichten uit bestaand onderzoek. Dat levert kennis op van wat wel en niet werkt en waarom. Daarnaast kun je uit praktijkvoorbeelden van scholen inspiratie en kennis opdoen en gebruiken voor verdere ontwikkeling van je eigen onderwijs en organisatie. Zelf onderzoek doen binnen de school is een derde voorbeeld van meer ‘evidence-informed werken’. Hieronder staan aanknopingspunten voor elk van deze benaderingen.
Evidence-informed werken
Door gebruik te maken van bestaande kennis, zowel uit de wetenschap als de praktijk, worden veranderingen effectiever. Dit noemen we evidence-informed werken. Je past het al regelmatig toe in jouw dagelijkse schoolpraktijk, zonder dat je dit misschien weet. Denk aan het analyseren van toetsresultaten om lesmethoden te verbeteren, het delen van best practices tijdens intervisiebijeenkomsten, het verzamelen van feedback via leerlingenquêtes, het volgen van professionele ontwikkelingstrainingen en het deelnemen aan kennisnetwerken om ervaringen uit te wisselen.
Bekijk nu de nieuwe themapagina van het VO-raad programma Voortgezet Leren over dit thema en bekijk:
- Wat evidence-informed werken precies is;
- Het belang en de urgentie ervan;
- Praktijkvoorbeelden, instrumenten en lees- en luistertips.
Bijeenkomsten
Inzichten uit onderzoek
Inspiratie uit de schoolpraktijk
Praktijkvoorbeelden
Lees in onze praktijkvoorbeelden hoe scholen aan de slag zijn gegaan met onderzoek in hun school en zo onderwijsinnovatie hebben gestimuleerd.
Het Greijdanus heeft een auctoraat: een plek voor praktijkgericht onderzoek binnen de school. Auctor Hans Vogelzang onderzoekt hoe brede vorming meer ingebed kan worden in het onderwijs.
Sinds maart 2023 ontwerpt het Van Maerlantlyceum lessen volgens enkele principes van de ‘leeruitkomsten-leren-methode’. Dit maakt onderdeel uit van het onderzoek dat sinds 2022 wordt gedaan.
Op het Augustinianum in Eindhoven werken ze met een datateam dat gedegen onderzoek doet naar de oorzaak van een dilemma voordat ze actie ondernemen.
De professionele leercultuur op het Bonifatius Mavo wordt ondersteunt door het werken in leerteams.
Aan de slag met Gepersonaliseerd Onderwijs zodat leerlingen gemotiveerd en met meer eigenaarschap leren.
Greijdanus Meppel ontwikkelde een training voor leerlingen over hoe ze het beste kunnen leren.
Leraar Gert Verbrugghen overtuigde het Alfrinkcollege om te gaan werken met een kennisgedreven aanpak.
Lees hoe vier scholen kennisgedreven werken toepassen.
Ouders, leerlingen en leraren vullen elk kwartaal een enquête in om de onderwijskwaliteit te meten.
Medewerkers van het Spinoza Lyceum vertellen hoe ze onderzoek en verbeteringen binnen de school oppakten.
Onderzoek binnen de eigen school
Veel scholen die bezig zijn met schoolontwikkeling, vragen zich af: ‘hoe weet ik nu of het werkt?’, ‘wat vinden leerlingen eigenlijk van de pilot?’ of ‘hoe weet ik hoe mijn school ervoor staat?’. In deze fase van de ontwikkeling op je school kun je bijvoorbeeld een start- en een eindmeting doen van je interventie. Dit zijn ook allemaal vormen van evidence-informed werken. Onderstaand vind je diverse instrumenten waarmee je onderzoek kunt doen binnen de school.
Je kunt ook instrumenten vinden op basis van jouw vraag;
Onderzoeksprogramma's NRO
Scholen kunnen ook samen met wetenschappers en/of andere partners onderzoek doen naar relevante, actuele thema’s en praktijkvragen. Het NRO kent hiervoor meerdere subsidieregelingen.
Ontwikkelkracht
Via het programma Ontwikkelkracht kunnen scholen aan de slag met het versterken van de eigen onderzoeks- en verbetercultuur, het ontwikkelen van kansrijke aanpakken voor onderwijsvraagstukken (samen met onderzoekers) en de uitwisseling met andere scholen over bewezen effectieve werkwijzen.