*

Wat doet het vrijwel continu online zijn met het tienerbrein? Daarover vertelt ontwikkelingspsycholoog en neurowetenschapper Wouter van den Bos in dit VO-magazine, een speciale editie rond het VO-congres 2025 'Bits, bytes en bordkrijt'. Ook gaat het in het magazine over digitale ongelijkheid: wat kan je als school doen om de digitale kloof tussen leerlingen te overbruggen? En gaan we met ouders in gesprek over social media thuis en op school. En verder in het magazine: Marlies Honingh over sturing: ‘Maak het pluriforme stelsel niet kapot’ / Een rouwgroep voor leerlingen biedt steun na verlies / ‘Het kan zoveel mooier’: besturen moeten aan de bak, vindt Ben van der Hilst.

Verkenning naar de mogelijke verklaringen voor de relatief hoge uitstroom uit het voortgezet onderwijs van universitair geschoolde startende docenten.

OCW heeft vijf regiocoördinatoren nieuwkomersonderwijs. Deze regiocoördinatoren vormen een schakelfunctie tussen het ministerie van OCW en het veld. Zij ondersteunen, informeren en adviseren schoolbesturen en gemeenten bij de organisatie van het nieuwkomersonderwijs. Zij signaleren knelpunten en good practices t.b.v. beleidsontwikkeling. Ook stimuleren zij lokale en regionale samenwerking tussen scholen, gemeenten en andere betrokken organisaties

Emeritus-hoogleraar Paul de Beer en hoogleraar Evert Verhulp laten hun licht schijnen op de trends in cao-land. Verder in dit magazine: Willen we inclusie? Stop dan met psychologiseren, zegt ontwikkelings-psycholoog Bert Wienen. Ook in dit magazine: Het Nederlandse onderwijs lijkt steeds vaster in de greep van enkele Amerikaanse Big Tech-bedrijven te komen. Kan het ook anders? Daarnaast aandacht voor de Code Goed Bestuur: wat is het belang hiervan? Tot slot: Bouwen zonder zorgen? Zo houd je greep op nieuwbouw en renovatie.

Het vmbo bestaat 25 jaar. Tijd voor een terugblik in dit magazine, met onder meer vier oud-vmbo’ers: ‘Achter een bureau zitten, daar is niks aan.’ Verder aandacht voor het internationale ICP-congres, waar dit jaar weer vele honderden schoolleiders kennis en ervaring uitwisselden. En een gesprek met Arash Montezavy, Leraar van het Jaar vo 2024: “Ik ben vastberaden een inclusieve leeromgeving te creëren waar alle leerlingen zich veilig en gesteund voelen.” Ook in het magazine: Wetenschapskamer: scholen in Heerlen leren van praktijk én wetenschap / Impressies van een docent in Haagse kringen / Gespreid leiderschap.