*

In dit VO-magazine o.a. aandacht voor flexibeler examineren. Twee scholen vertellen over hun ervaringen: meer kansen en meer mogelijkheden voor leerlingen. Verder een interview met psycholoog en filosoof Kees Vuyk over kansenongelijkheid: “We moeten de middelmaat meer waarderen.” En daarnaast: Het Amersfoorts Model; hoe 21 besturen instemden met doordecentralisatie van huisvesting. En: Drie scholen op weg naar nieuwe vormen van medezeggenschap. Hoe vergaat het ze, één jaar later?

In dit VO-magazine een interview met Lilianne Ploumen (PvdA): ‘Gebruik de vrijheid om te experimenteren’. En verder: Het centraal examen op de schop? / Leerlingen over de waarde van het plusdocument / Punt Speciaal: 'Onze leerlingen zitten op reguliere scholen' / Leerlingadministratiesystemen en privacy / Terugblik VO-congres / Burgerschap in actie: vmbo’ers trekken de buurt in.

De monitor ‘Professionele ontwikkeling schoolleiders en bestuurders vo 2016-2017’ is uitgevoerd door het Kohnstamm Instituut en onderzoeksbureau Oberon in opdracht van de VO-academie. De monitor is onderdeel van een meerjarige studie naar de professionele ontwikkeling van de sector.

De handreiking geeft uitleg over de verplichting in de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG) om een FG aan te wijzen. Op welke grond wijs je een FG aan, hoe regel je dat, wat zijn diens taken en bevoegdheden en wat zijn de functie-eisen?

In dit VO-magazine leest u onder meer portretserie van vier leidinggevenden die uit andere sectoren werden aangetrokken. De interviewreeks De glazen bol neemt u mee 25 jaar vooruit in de tijd met Sven Smit van McKinsey: 'Verbeter van binnenuit. Er is ruimte genoeg.' En verder een interview met geluksprofessor Ruut Veenhoven, Buitenschools leren, Forum: schriftelijke enquêtes drijven een wig tussen ouders en school en Eco-schools: Wereldwijd zijn 20 miljoen leerlingen met duurzaamheid bezig

In dit VO-magazine een interview met José van Dijk, president van de Koninklijke Nederlandse Akademie der Wetenschappen (KNAW) over de toekomst van het onderwijs. En verder in het magazine: Formatief toetsen, Wie is er bang voor samenwerking? 'Sh*t, we moeten werken'.

Deze presentatie werd gegeven tijdens de werkconferentie VO Werkt! 2017.

Deze presentatie werd gegeven tijdens de werkconferentie VO Werkt! 2017.

Deze presentatie werd gegeven tijdens de werkconferentie VO Werkt! 2017.

Deze presentatie werd gegeven tijdens de werkconferentie VO Werkt! 2017.

Deze presentatie werd gegeven tijdens de werkconferentie VO Werkt! 2017.

Deze presentatie werd gegeven tijdens de werkconferentie VO Werkt! 2017.

Deze presentatie werd gegeven tijdens de werkconferentie VO Werkt! 2017.

Deze presentatie werd gegeven tijdens de werkconferentie VO Werkt! 2017.

Deze presentatie werd gegeven tijdens de werkconferentie VO Werkt! 2017.

In deze brochure wordt in grote lijnen uitgelegd hoe het vmbo en het mbo zijn georganiseerd.

Dit jaarverslag biedt een overzicht van de activiteiten en behaalde resultaten van de VO-raad in 2016. Het verslag bevat ook het bestuursverslag en de jaarrekening.

Deze handreiking van het programma Stap 2 van de VO-raad biedt u handvatten om te komen tot goed strategisch personeelsbeleid, dat wordt verbonden met de onderwijsdoelen die uw school wil bereiken. In de handreiking vindt u kennis, tips en praktijkvoorbeelden. In totaal heeft Stap 2 vijf handreikingen ontwikkeld. Deze handreiking gaat specifiek over het thema ‘Begeleiding van startende leraren’.

Managers lopen alleen maar in de weg, vindt zorgondernemer Jos de Blok. Het is tijd om de verhoudingen om te draaien en de verantwoordelijkheid bij de leraar te leggen, zo stelt hij in het VO-magazine van februari 2017. In het magazine vertellen daarnaast vier docenten die schoolleider zijn geworden over hun ervaringen. Maken oriëntatietrajecten en inwerkprogramma’s het gemakkelijker? En verder in het magazine: ‘Robots op school: gevaar of kans?’, het Mondriaan College over hoe zij werken aan een goede programmatische aansluiting vmbo-mbo, foto-impressie: de VO2020-tour op bezoek op het Vathorst in Amersfoort, en ‘registreren = professionaliseren: ‘Samen sta je sterker’.

In dit VO-magazine een interview met Tilly van Wijk over het veranderproces dat het Ashram College heeft doorlopen. In 3 jaar tijd werd de school financieel gezond en werd het taakbeleid verbeterd. Verder leest u hoe de regio Helmond-Peelland een ‘warme overdracht’ van po naar vo realiseert en is er aandacht voor het grillige gezicht en de feiten en cijfers van het lerarentekort.

Het VO-magazine staat dit keer geheel in het teken van maatwerk. Met onder meer: de voors en tegens van het maatwerkdiploma op een rij, 'meningen over maatwerk' en een interview met André Postema, voorzitter van de stichting Limburgs Voortgezet Onderwijs (LVO): 'Maatwerk is hét antwoord op gedemotiveerde leerlingen'. En verder in het magazine: een interview met de nieuwe voorzitter van de Onderwijsraad, Henriëtte Maassen van den Brink, de nieuwe wet onderwijstijd en het transitieplan, en de voorlopige resultaten van de VO2020-scan.

Dit VO-magazine staat in het teken van het VO-congres 2016 'Van ambitie naar resultaat', dat op 31 maart plaatsvindt in Nieuwegein. Toon Gerbrands, algemeen directeur van PSV, geeft vast een voorproefje van zijn lezing op het congres over de vraag wanneer onderwijs succesvol is. "Het is een paradox dat ik succesvol ben als het team de bal erin schiet. Succes hangt af van de doelen die je stelt.” En verder in het magazine: Zes docenten over ambitie en werkdruk/ Hester Macrander en de VO2020-tour / Dossier: burgerschap / Innovatie in Limburg.

In dit VO-magazine: een gesprek met Margalith Kleijwegt, die in opdracht van OCW met directeuren, docenten en leerlingen sprak over de toenemende maatschappelijke spanningen in de klas. Hoe overbruggen we de kloof? En verder: Drie docenten over hun verhouding tot ict / Dossier: digitale leermiddelen / Doorlopend leren op het Tiener College / Bestuurders over de V02020-scan / Na de zomerschool komt de lenteschool / Waarom Leerlabs inspireren.

In dit VO-magazine doet neuropsycholoog Jelle Jolles in heldere taal uit de doeken hoe het zit met tieners in het vo: ‘Het rendement kan groter.’ En verder in het VO-magazine: ’10 jaar VO-raad: een tussenbalans’, leerlingen en docenten van het Laurens Lyceum in Rotterdam over het flexrooster, docenten over het lerarentekort en ‘eTwinning kweekt begrip’.

Deze waaier (tweede druk in januari 2013) biedt schoolleiders (en bestuurders) een handreiking om in 6 concrete stappen gericht te werken aan het verbeteren van opbrengsten en onderwijskwaliteit. Hierbij is niet alleen aandacht voor wat scholen kunnen doen om de onderwijskwaliteit te verbeteren, maar vooral ook met wie en hoe. Per stap worden op de voorzijde nuttige activiteiten, betrokken actoren, handige instrumenten en bruikbare informatiebronnen genoemd. Op de achterzijde van elke stap staan specifieke tips en aandachtspunten.