Cookieverklaring
Pagina
Een cookie is een klein tekstbestand dat bij het eerste bezoek aan deze website wordt opgeslagen in de browser van je computer, tablet of smartphon...
Helpdesk beantwoordt: waarvoor worden quit-claims gebruikt?
Artikel
•
23 april 2024
De helpdesk van de VO-raad helpt schoolbesturen bij vragen over onderwijs- en werkgeverszaken. Regelmatig geven we op deze site antwoord op een vraag die bij meer scholen speelt. Dit keer antwoord op de vraag waarvoor quit-claim’s worden gebruikt.
Formatief evalueren: Praktijk & ondersteuning
Onderwerp
Op veel plekken zijn leraren en scholen aan de slag gegaan met formatief evalueren. Bij Voortgezet Leren en SLO is hierover verdiepende informatie ...
Blog: Voortgang van de denktank Schoolleiders VO
Blog
•
18 april 2024
Schoolleiders VO organiseert vanaf 2024 tot eind schooljaar 2024-2025 een denktank voor schoolleiders, die ze een mogelijkheid biedt om hun eigen beroep en de beroepsgroep onder de loep te nemen. Het doel van de denktank is om met een adviesdocument een bijdrage te leveren aan een bredere discussie: Welke ondersteuning, begeleiding en scholing hebben schoolleiders nodig voor hun startende en doorlopende professionele ontwikkeling? Met het advies geven we schoolleiders een stevige stem in de discussie over de kennis en vaardigheden die je als schoolleider nodig hebt om je werk kwalitatief goed te kunnen doen. In dit artikel houden we je op de hoogte over de voortgang!
Vacature senior schoolleider vmbo Amersfoort
Vacature
•
18 april 2024
Yuverta Amersfoort (vmbo) is op zoek naar een senior schoolleider (0,8 – 1,0 fte).
Blog Henk Hagoort: mijn alternatieve Staat van het Onderwijs
Blog
•
18 april 2024
Op mijn bureau ligt De Staat van het Onderwijs van de Inspectie van het Onderwijs, ruim 130 pagina’s vol feiten en cijfers. Welk verhaal vertellen deze cijfers? De inspectie zelf vat dat verhaal samen in de kop boven haar eigen persbericht: Grote groep onvoldoende scholen moet leren van scholen waar het goed gaat. Kranten nemen dit beeld over met koppen als ‘Eén op de vijf scholen ondermaats’ (AD). Toch is het mogelijk om met dezelfde cijfers en feiten in de hand een heel ander beeld te schetsen. Daarom mijn alternatieve Staat van het Onderwijs.
‘Mijn onderzoek laat zien dat de Fontys-methode goed toepasbaar is in het VO’
Praktijkvoorbeeld
•
18 april 2024
Het Van Maerlantlyceum (VML) startte drie jaar terug met formatief leren. Muziekleraar Anne Swinkels pakte dit groots aan. Sinds maart 2023 ontwerpt zij haar lessen volgens enkele principes van de ‘leeruitkomsten-leren-methode’, waarmee ze als VO-expert bij Fontys Academy of the Arts (FAA) werkt. Het ontwerpen van de lessen maakt onderdeel uit van het onderzoek dat ze sinds 2022 doet. Daarnaast onderzoekt ze in hoeverre VML-leraren inmiddels formatief handelen, en hoe goed de methode die bij FAA wordt gehanteerd toepasbaar is in het vo. Hoe pakt ze haar onderzoek aan?
Presentaties workshops VO-congres 2024
Artikel
•
17 april 2024
Een van de belangrijkste onderdelen van het VO-congres zijn de workshops. Hieronder kan je de presentaties (terug)zien die we kunnen delen. De presentaties zijn niet voor commercieel gebruik bedoeld.
Vmbo: Praktijk & ondersteuning
Onderwerp
De afgelopen jaren zijn diverse maatregelen genomen om te komen tot meer eigentijds, aantrekkelijker en uitdagender vmbo-onderwijs voor leerlingen....
Sector aan het woord met Joris Arts
Artikel
•
16 april 2024
In de reeks 'Sector aan het woord’ geven schoolleiders, bestuurders, beleidsmedewerkers e.d. een inkijkje in hun dagelijkse praktijk en professionele ontwikkeling. Iedere maand leggen we iemand uit de sector een aantal vragen voor over het thema professionaliseren. Hoe geef je leiding aan de professionalisering van collega's? En op welke momenten leer je zelf het meest? Laat je inspireren door hoe collega's invulling geven aan hun professionalisering.
De oplossingenmachine: van moeten naar willen | VO-praat met Thom Verheggen
Artikel
•
16 april 2024
We kennen allemaal het belang van intrinsieke motivatie en het geven van ruimte en vertrouwen. Maar in de praktijk ontstaan er toch vaak weer regels, systemen en hiërarchieën omdat een leidinggevende de oplossingen voor een team bedenkt. Met (vaak) als gevolg een gevoel van moeten in plaats van willen. Thom Verheggen betoogt in deze nieuwe aflevering van VO-praat dat je als leidinggevende niet altijd het antwoord op alle vragen hoeft te hebben. Het betekent dat je minder fixeert op het produceren van oplossingen en vooral het oplossend vermogen van het team vergroot.
VO-congres 2024: vlog leerlingen en foto-impressie
Artikel
•
12 april 2024
Het VO-congres 2024 met het thema ‘Generatie Z voor ‘boomers’ vond plaats op de vernieuwde locatie NBC in Nieuwegein met bijna 1000 bezoekers die een combinatie van plenaire sessies en actieve werkvormen volgden. Bekijk de vlog en foto’s hieronder voor een sfeerimpressie.
Herziening Katern 5 gelanceerd op VO-congres: Samen leren in netwerken
Artikel
•
11 april 2024
Vandaag lanceerden de PO-academie en VO-academie, op het VO-congres, een nieuwe versie van het katern ‘Samen leren in netwerken. Leernetwerken voor en door schoolleiders en bestuurders’. Marc Mittelmeyer (bestuursvoorzitter CVO) ontving uit handen van Marijne Tesser (PO-raad) en Eva van Cooten (VO-academie) een exemplaar van het nieuwe katern. De oorspronkelijke publicatie (2015) was vooral een beschrijving van bestaande netwerken met theorie.mIn deze herziening focussen we vooral op de theorie en kennis die we hebben over leernetwerken.
Vacatures in de auditcommissie
Vacature
•
11 april 2024
De VO-raad is voornemens om de auditcommissie van de vereniging anders vorm te gaan geven en is op zoek naar bestuurders die hier graag een bijdrage aan leveren. Vind je het leuk om actief mee te denken en te praten over de koers en het financieel beleid van de vereniging? Heb je kennis van financieel beleid en beheer, maar ook van bedrijfsvoering en besluitvorming in de vereniging? Dan nodigen we je uit om je aan te melden voor deze auditcommissie.
Onderwijstijd: Praktijk en ondersteuning
Onderwerp
Scholen hebben momenteel al behoorlijk wat ruimte om binnen de verplichte onderwijstijd het onderwijsprogramma op hun eigen manier in te richten, e...
Onderwijstijd: Wat speelt er
Onderwerp
In december 2022 hebben de beide ministers van onderwijs een brief naar de Tweede Kamer gestuurd over het werkplan “Samen voor het beste onderwijs”...
Heterogene brugklas op het Liemers College: 'Het zelf kunnen ervaren maakt een wereld van verschil'
Praktijkvoorbeeld
•
10 april 2024
“Mavo, havo, vwo, dat zijn niet meer dan woorden voor leerlingen in groep 8. Het leeft nog niet, ze hebben er nog niet echt een idee bij wat het inhoudt.” Aldus Ronald Smidts, onderwijsdirecteur van het Liemers College (locatie Didam). Deze school kent daarom op de locatie in Didam een tweejarige heterogene brugklas mavo, havo, vwo. “Het belangrijkste voor ons is dat leerlingen in deze twee jaar kunnen uitproberen, ontdekken, beleven, voordat een keuze in onderwijsrichting wordt gemaakt. Alleen door zelf te ervaren, kan je erachter komen wat bij je past, zo is onze overtuiging. Dit maakt een wereld van verschil.”
Onderwijstijd verminderen: “Laat de keuze aan de vaksecties”
Praktijkvoorbeeld
•
10 april 2024
Drie jaar geleden stond het Keizer Karel College in Amstelveen voor een pittige opgave: er was sprake van een onvoorziene financiële tegenslag, de lessentabel was overvol en de school had een groeiopdracht van de gemeente. Om het financiële gat te dichten en voor leerlingen meer ruimte in het rooster te creëren, werd de lestijd met 15% gereduceerd. De schoolleiding liet de vaksecties bepalen hoe en waar zij die uren konden besparen. Vanaf het begin was de personeelsgeleding van de medezeggenschapsraad bij dat proces betrokken.
Meer efficiëntie in onderwijstijd
Praktijkvoorbeeld
•
10 april 2024
In leerjaar 1 van het nieuwe Metropolis Lyceum geven leraren in teams vakoverstijgend les en bouwen ze het lesprogramma vanuit de leerdoelen op. Ze geven les in negen blokken van drie uur per week en het tiende blok is vrijgemaakt voor ontwikkeltijd voor de leraren. Dit leidt tot meer efficiëntie in onderwijstijd en laat volgens teamleider Anne de Hoop het onderwijsvlammetje branden.
“De meerwaarde van een vaste ontwikkelmiddag is dat leraren elkaar weten te vinden”
Praktijkvoorbeeld
•
10 april 2024
Op het Coornhert Lyceum zijn alle leraren elke dinsdagmiddag vrijgeroosterd om met onderwijsontwikkeling bezig te zijn. De schoolleiding faciliteert Maaktijd, Inspiratietijd, Reflectietijd en Afstemtijd (MIRA) om de kwaliteit van de lessen te verbeteren en samenwerking te bevorderen.
Minder les en toch versnellen: het kan op het Tabor College d’Ampte
Praktijkvoorbeeld
•
10 april 2024
Het Tabor College d’Ampte biedt twee technische opleidingen met een doorlopende leerroute naar het mbo. Op het rooster staan minder uren voor biologie en wiskunde, en het vak drama ontbreekt. Zo komt meer onderwijstijd vrij voor de technische vakken en daardoor doen de leerlingen al in het derde jaar eindexamen in het beroepsgerichte vak. Doordat ze in het vierde jaar geen technieklessen meer volgen, ontstaat ruimte om één dag per week naar het mbo te gaan én een dag mbo-stage te lopen.
Brochure onderwijstijd
Handreiking
•
10 april 2024
Hoe kun je variëren in de onderwijstijd van leerlingen? Wat zijn de mogelijkheden binnen de wettelijke regels in de hoeveelheid, verdeling en de vorm van onderwijstijd? In deze brochure lees je welke ruimte er op schoolniveau is om schooleigen keuzes te maken en krijg je tips van andere scholen bij aanpassingen in de onderwijstijd. Vijf verschillende scholen vertellen daarnaast hoe zij de ruimte in de wet benutten.
Vacature Projectmedewerker Project Kennistafel Effectief Leesonderwijs (0,4 fte)
Vacature
•
04 april 2024
De VO-raad en PO-Raad zoeken op korte termijn een slagvaardige en enthousiaste projectmedewerker die de uitdaging aan wil gaan om het lees- en taalonderwijs in onze sector (verder) te versterken. Het versterken van de leesvaardigheid van ruim 2,5 miljoen kinderen en jongeren is een van de grootste uitdagingen waar het funderend onderwijs voor staat. De VO-raad en PO-Raad zoeken per direct een organisatorisch, inhoudelijk en communicatief sterke projectmedewerker voor het project Kennistafel Effectief Leesonderwijs. Een teamspeler die zich in gaat zetten voor concrete samenwerking tussen onderwijsprofessionals, wetenschappers en beleid om gezamenlijk het lees- en taalonderwijs te versterken.
Vacature projectleider Project Toetsdruk verminderen (0,8-1,0 fte)
Vacature
•
04 april 2024
VO-raad en LAKS zoeken op korte termijn een organisatorisch, inhoudelijk en communicatief sterke projectleider voor het project Toetsdruk verminderen. Een teambuilder die zich in gaat zetten voor concrete samenwerking tussen leerlingen, docenten en schoolleiders.
Vacature Projectmedewerker Project Toetsdruk Verminderen (0,8 - 1 fte)
Vacature
•
04 april 2024
LAKS en VO-raad zijn op korte termijn op zoek naar een slagvaardige projectmedewerker voor het project Toetsdruk verminderen. Word jij enthousiast van het opzetten en uitvoeren van projecten en activiteiten met scholen? Draai jij je hand niet om voor het opbouwen en onderhouden van contact met collega’s, leerlingen, schoolleiders en leraren? En wil jij een baan waarin geen dag hetzelfde is? Lees dan verder!
Vacature Projectsecretaresse
Vacature
•
04 april 2024
De VO-raad zoekt per direct een organisatorisch sterke projectsecretaresse die graag werkzaam is op meerdere projecten.