*

In het jaarverslag kijken we terug op het jaar dat achter de rug is. Het bestuur legt verantwoording af voor het gevoerde beleid.

Dit is de monitor om de voortgang van de implementatie van de negen actielijnen ter versterking van de kwaliteitsborging schoolexaminering in kaart te brengen.

Onderwijsinstellingen zoals scholen en universiteiten moeten sinds 1 augustus 2020 een rookverbod op hun terreinen instellen, aanduiden en handhaven. Dit betekent dat schoolterreinen volledig rookvrij moeten zijn. Vanaf 1 januari gaat de Nederlandse Voedsel- en Warenautoriteit (NVWA) toezicht houden op dit rookverbod. In dit informatieblad gaan we in op de geldende regels en het toezicht van de NVWA.

Dit document gaat in op wat leerlingen en ouders moeten doorlopen om mee te kunnen doen aan online toetsen.

Het beroepsgerichte profielvak wordt in schooljaar 2020-2021 afgesloten met een schoolexamen in plaats van een centraal schriftelijk en praktisch examen (cspe). Met dit document ontvangen scholen informatie over de examinering van het beroepsgerichte profielvak in dit schooljaar en de mogelijkheden voor het aanpassen van het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) als dat noodzakelijk is.

In Nederland worden naar schatting 119.000 kinderen geconfronteerd met kindermishandeling of huiselijk geweld. Gemiddeld wordt één kind per schoolklas mishandeld. Scholen spelen een belangrijke signaleringsrol bij kindermishandeling. De onderwijspartijen van de Beweging tegen Kindermishandeling (BtK) ontwikkelden daarom een Handelingskader kindermishandeling en huiselijk geweld voor het onderwijs.

In het VN-verdrag handicap is afgesproken dat iedereen in de samenleving overal aan mee moet kunnen doen. Ook als je een handicap of beperking hebt. In Nederland hebben veel mensen een beperking, ze zijn bijvoorbeeld slechtziend, doof of blind of zitten in een rolstoel. Er zijn ook mensen met een verstandelijke of psychische beperking. Dingen zoals sporten, naar school gaan of met de trein reizen zijn dan niet altijd makkelijk. Het VN-verdrag handicap moet daar verandering in brengen en geldt in Nederland sinds 2016.

Met het oog op signalen, vragen en ontwikkelingen over het recht op onderwijs van mensen met een beperking, met inbegrip van kinderen met een beperking, brengt het College voor de Rechten van de Mens een verdiepend advies uit. Bij de voorbereiding van het advies heeft het College gesproken met onder meer mensen met verschillende beperkingen via hun organisaties, vertegenwoordigers van onderwijsinstellingen en gemeenten en met rijksambtenaren, wetenschappers en experts. Het advies gaat in op de juridische betekenis (bandbreedte) van het recht op onderwijs in het VN-verdrag handicap en plaatst dit recht in perspectief ten opzichte van de Grondwet en andere mensenrechtenverdragen. Het advies sluit af met een bespreking van een aantal actuele knelpunten binnen het huidige onderwijssysteem in het licht van dit juridische kader. Daarbij formuleert het College handvatten om de verwezenlijking van het recht op onderwijs voor mensen met een beperking volgens het VN-verdrag handicap te bevorderen.

In dit nieuwe VO-magazine: Eugenie Stolk, voorzitter van de Algemene Onderwijsbond geeft haar mening over vijf dilemma’s van de moderne vakbeweging; drie jongeren uit de examenklas 2020 over hun ervaringen in het vervolgonderwijs; lerarentekort: wat doet corona met de arbeidsmarkt?; Sem van der Ree is assisent-schoolleider én pas 19 jaar. En verder: Innovatie bij het Leiden Education Fieldlab / Betrokken ouders: bondgenoten aan de keukentafel / De schooltijd van Abdelkader Benali / Supersnel naar bevoegd met een nieuwe pilot / Columns van Hartger Wassink en docent Nederlands Martijn Simons.

Deze handreiking is bedoeld om leerkrachten, intern begeleiders en schoolleiders te ondersteunen bij de totstandkoming van het schooladvies van leerlingen in groep 8. Ook kan het onderwijsprofessionals helpen bij het maken of bijstellen van een plan voor de schooladviesprocedure. De handreiking biedt de meest recente wet- en regelgeving rondom schooladvisering en de eindtoets, maar ook onderzoek, concrete tips en inspirerende praktijkvoorbeelden.

Hoe om te gaan met technische installaties in het schoolgebouw, zoals de ventilatie, koeling en verwarming. Ook zijn er enkele adviezen van belang voor de gebruikers van de ruimten zoals docenten en leerlingen.

Naast het 'Zelfevaluatie-instrument Kwaliteitsborging Schoolexaminering' kan gebruik worden gemaakt van deze checklist. De checklist kan dienen als handvat voor het gesprek over de vraag of de kwaliteit van de schoolexaminering voldoende is geborgd. De checklist gaat met name in op de aspecten: concept, inhoud en proces. Welke visie op toetsing en examinering is leidend voor het toetsbeleid, welke toetsinstrumenten gebruikt de school om de leeropbrengsten te meten, en op welke manier zorgt de school bij het gebruik van deze instrumenten dat de nodige zorgvuldigheid wordt betracht? De checklist maakt deel uit van een reeks; de andere checklists gaan in op het examenreglement en het programma van toetsing en afsluiting.

In dit VO-magazine – uitgebracht in coronatijd – onder meer het dagboek van Robert van der Sijde, rector op het Comenius College Hilversum. Hij is hier nog maar driekwart jaar rector als het coronavirus naderbij komt. ‘De coronacrisis legt bloot hoe we in de wedstrijd staan.’ Daarnaast: de coronacrisis op de vmbo-locatie van het Udens College, een school in een van de brandhaarden van de corona-epidemie. Hoe wordt drie maanden onderwijs op afstand hier door mensen op verschillende functies ervaren? En verder: Wat leren we van het afstandsonderwijs? / Corona & gelijke kansen: Zo trek je kwetsbare leerlingen er weer bij / Achter de schermen bij ‘100 dagen voor de klas’.

In elk geval tot 1 juni 2020 krijgen de meeste leerlingen in het vo geen les meer op school en volgen ze onderwijs op afstand. In deze huidige omstandigheden hebben alle scholen hun onderwijsprogramma’s, de onderwijstijd en het toetsrooster moeten aanpassen. Dit zal consequenties hebben voor de wijze waarop aan het eind van het schooljaar overgangsbesluiten genomen gaan worden. De VO-raad heeft een handreiking opgesteld hoe een school kan omgaan met het bevorderingsbeleid en het nemen van voortgangsbeslissingen in dit schooljaar.

De Onderwijsinspectie constateerde in 'De Staat van het Onderwijs 2018' dat de huidige krimpproblematiek in het vo nog te vaak leidt tot onderlinge concurrentie. Toezichthouders kunnen - vanuit de verbindende en stimulerende rol van intern toezicht die in de Code Goed Onderwijsbestuur VO wordt genoemd - schoolbesturen helpen om in plaats van deze concurrentie de gezamenlijke verantwoordelijkheid als uitgangspunt te nemen. Om toezichthouders te ondersteunen op dit vlak, hebben de VO-raad en VTOI/NVTK een handreiking gepubliceerd.

In dit magazine leest u een interview met schrijver en documentairemaker Karim Amghar, die de strijd aangaat met grote thema’s als radicalisering en kansenongelijkheid. ‘Het is tijd dat we knopen doorhakken en beslissingen nemen die niet sexy of leuk zijn.’ En verder: Monique Vogelzang (inspecteur-generaal van het onderwijs) over onderwijskwaliteit - krijgt Big Tech teveel ruimte in de klas? - toekomstbestendige scholen in het aardbevingsgebied.

Kennis uit onderzoek helpt bij innovatie en het verbeteren van de onderwijskwaliteit. Maar hoe zorgen we voor een optimale verbinding tussen onderwijs en onderzoek? En hoe lossen we knelpunten op die het ontwikkelen en delen van kennis in de weg staan? In dit kader hebben de vijf sectorraden het advies ‘Slimme Verbindingen’ gepubliceerd.