Artikelen

Het Bonaventuracollege in Leiden nam deel aan het driejarige project 'Professionele leergemeenschappen’ (2014-2017) van de VO-raad en Onderwijscoöperatie. In onderstaand portret vertelt de school over hun aanpak en wat deelname hen heeft gebracht. "Ik zie dat het beweging brengt in de school."

De kwaliteit van het onderwijs hangt nauw samen met de kwaliteit van de school als professionele organisatie; een organisatie waarin schoolleiders en leraren de ruimte krijgen om met en van elkaar te leren en samen te werken aan verdere (onderwijs)verbetering. Om een dergelijke lerende cultuur op scholen te stimuleren, hebben de Onderwijscoöperatie en VO-raad tussen 2014 en 2017 het project ‘Professionele leergemeenschappen’ opgezet. 14 scholen namen deel. In de onderstaande portretten vertellen zij over hun aanpak en wat een professionele leergemeenschap hen heeft gebracht.

Op 23 januari 2018 was de eerste bijeenkomst van de VO-tour 2018 in Veenendaal. Hieronder kunt u kijken hoe zo'n bijeenkomst eruit ziet, of terugkijken als u er zelf bent geweest.

Het Marianum brengt formatief evalueren op alle niveaus van de school in praktijk. De docent past het toe in de klas, de sectieleider in de sectie en de conrector in het team. Belangrijke vragen zijn: Waar sta je nu? Waar wil je naartoe? Hoe komen we daar?

Het DevelsteinCollege in Zwijndrecht houdt zich actief bezig met het vervolg van de schoolloopbaan van de leerlingen. Zo zijn er contacten met de Hogeschool Rotterdam en Hogeschool InHolland, helpt een LOB-cv leerlingen een bewuste studiekeuze te maken en worden studenten gevolgd met de doorstroommonitor.

In de uitgave Verrassend Passend 2 vertellen medewerkers van swv-en en scholen (po, vo en (v)so), ouders, gemeenten en medewerkers jeugdzorg openhartig over de manier waarop zij bezig zijn met passend onderwijs. In dit artikel: het Montessori College Oost in Amsterdam.

Het DevelsteinCollege hecht aan een soepele overgang tussen basis- en voortgezet onderwijs. Zo spreken teamleiders en mentoren met de leerkrachten van groep 8 over de voortgangsresultaten, worden er gezamenlijk activiteiten georganiseerd en is er aandacht voor een zachte landing in het voortgezet onderwijs.

Met formatieve evaluatie leren leerlingen kritisch denken, reflecteren en leren van fouten. Formatief toetsen en evalueren past daarom beter bij de brede doelen van het onderwijs dan ‘toetsen voor een cijfer’. In 2017 heeft een aantal scholen in twee leernetwerken van de VO-raad en SLO gewerkt met formatief evalueren. De belangrijkste opbrengsten: meer inzicht in het leerproces en meer eigenaarschap bij de leerlingen zelf.

Als de doorstroom op een school wat lijkt te haperen, rijst de vraag: is dit een incident of een trend? En hoeveel van de gediplomeerde leerlingen kiezen een vervolgopleiding in de sector waarbinnen zij zijn opgeleid? Doorstroominformatie kan een indicatie geven in welke richting scholen antwoorden op bovenstaande vragen kunnen vinden.

‘Het is een hoop gedoe’ is slechts een van de mythes die de ronde doen over de Banenafspraak. Koudwatervrees en onbekendheid zijn vaak redenen om er maar niet aan te beginnen. Bekend maakt bemind: de ontkrachting van de vijf meest gehoorde mythes.

Masteropleidingen of deelmodules op masterniveau kunnen een goede bijdrage leveren aan de kwaliteit van leraren als ‘change agent’ of ‘teacher leader’. Daar hoort wel bij dat de school die docenten ook de ruimte biedt om het eigen handelingsvermogen te vergroten, betoogt rector Bart de Grunt van het Rembrandt College in Veenendaal. Voor het Steunpunt Opleidingsscholen schreef hij zijn visie op, op de meerwaarde van een masteropleiding.

“Natuurlijk vergt het (tijds)investeringen om iemand met een arbeidsbeperking in dienst te nemen en ervoor proberen te zorgen dat het in de praktijk ook werkt voor beide partijen, maar dat is het meer dan waard. Ik wil het uitbreiden, niet omdat in de banenafspraak is vastgelegd dat dit moet of om mijn maatschappelijke verantwoordelijkheid te nemen, maar simpelweg omdat het zo goed bevalt en het ons veel oplevert.”

Honderden schoolleiders en bestuurders hebben meegedacht over het schoolleiderschap van de toekomst. Hoe ziet het eruit, wat is ervoor nodig? Het resultaat hiervan is de Schoolleidersagenda. Een teamleider, een schoolleider en een bestuurder reageren.

Ooit een cijferlijst verstuurd als attachment bij een openbare mail? Een psychologisch rapport verstuurd naar iemand die daar volgens de regels geen inzage in mag hebben? Privacyblunders kunnen scholen vanaf volgend jaar op forse boetes komen te staan.

Veel scholen hebben ambities rondom de thema's 'bevoegd lesgeven’, ‘masteropgeleide leraren’, ‘begeleiding van startende leraren’, ‘differentiatie’ en/of ‘ICT-vaardigheden en e-didactiek’. Goed strategisch personeelsbeleid is essentieel om deze ambities te kunnen bereiken. Maar hoe komt u tot goed strategisch hrm-beleid rond deze thema's? Het programma Stap 2 ontwikkelde 5 handreikingen, die bestuurders, directeuren en hr-medewerkers ondersteunen op dit vlak. Deze handreikingen zijn recent vernieuwd en staan vol actuele kennis, tips en praktijkvoorbeelden.

Formatief evalueren met leerlingen is een trending topic. In plaats van cijfers krijgen de leerlingen concrete feedback om het leren te verbeteren. Waarom zijn docenten hier enthousiast over? En hoe zet je dit in de les in? In dit artikel leest u de invulling van Mayke Coppus, docent creatieve vakken aan het Blariacum College. Zij is betrokken bij het leernetwerk Formatief evalueren van de VO-raad. Verder vertellen Nick Timmerman, docent Mens & Maatschappij, en Agnes Poos, docent Engels, wat de ervaringen zijn van Het Hooghuis. Deze school neemt deel aan het leerlab Formatief Toetsen van Leerling 2020.

Hoe kunnen scholen veilig en goed op hun geld passen dat ze (tijdelijk) over hebben? Treasurybeleid is gebonden aan verschillende regels. Welke keuzes kun je maken? Erwin Meuleman, controller van Alliantie VO, vertelt erover en geeft een tip.

Wie zijn bedrijfsvoering wil verbeteren, moet oog hebben voor planmatig werken en een meerjarenvisie ontwikkelen. Dat is de ervaring van Gert-Jan Geerling van scholengemeenschap De Waerdenborch in Holten. Lees meer over zijn aanpak en tips.

Hoewel scholen zich niet op grote schaal laten sponsoren door bedrijven, kan het interessant zijn om sponsors te zoeken. Het is echter niet gemakkelijk te regelen, blijkt uit de ervaring van twee scholen.

Een flexibeler eindexamen met vakken op verschillende niveaus, met extra vakken of vervroegde deelexamens, is dat zinnig? De VO-raad vindt van wel; Paul Rosenmöller pleit nadrukkelijk voor een ‘maatwerkdiploma’. De Tweede Kamer is overwegend positief, maar een mogelijke aanpassing van de wetgeving is vooralsnog toekomstmuziek. Ondertussen roept de Onderwijsinspectie scholen op om meer ruimte te nemen, die ‘er wel degelijk is binnen de huidige regelgeving’. Waar die rek ligt vertellen het Kennemer College in Heemskerk, het Zwijsen College in Veghel en het Anna van Rijn Lyceum in Nieuwegein in het artikel 'Scholen vinden zelf rek en ruimte in de examenregeling' uit 'Van twaalf tot achttien'.

De laatste tijd krijgt de VO-raad steeds meer vragen over ontslagvergoedingen, en wanneer deze vergoedingen voor de Belastingdienst kwalificeren als een verkapte VUT-regeling.

In 2016 heeft de VO-raad wederom vol ingezet op de belangenbehartiging richting politiek en andere relevante partijen, om de voor leden belangrijke doelen te bereiken. Hieronder is voor een aantal thema’s uitgelicht welke acties zijn ondernomen en welke resultaten zijn bereikt. Dit overzicht is nadrukkelijk niet volledig.

Peter Leisink en Eva Knies van de Universiteit Utrecht gaan, met medewerking van Karen Oostvogel en Jasper Aalbers van het programma Stap 2 van de VO-raad, in de decembereditie van De Nieuwe Meso - vakblad voor schoolleiders en bestuurders – dieper in op de thematiek van strategisch HRM en wat het voor scholen kan betekenen. Aan de hand van de Spiegel Personeel & School leggen zij uit hoe strategisch HRM een bijdrage kan leveren aan het realiseren van onderwijskundige ambities én ambities voor de schoolorganisatie.

Onlangs heeft de kantonrechter in Den Haag uitspraak gedaan over de vraag of onder de vorige (nawerkende) CAO VO een verlengd dienstverband voor bepaalde tijd automatisch van rechtswege afloopt, dan wel opgezegd moet worden. De kantonrechter is hierover duidelijk; een verlengd contract voor bepaalde tijd eindigt van rechtswege. De nieuwe wettelijke ontslagroutes (vanaf de inwerkingtreding WWZ: door toestemming van het UWV dan wel ontbinding door de kantonrechter) zijn niet van toepassing.

Tussen 16 januari en 8 maart 2017 organiseerde de VO-raad voor de vierde keer op rij een VO2020-tour, waarbij schoolleiders en bestuurders kennis en ervaringen kunnen uitwisselen rondom het realiseren van de ambities uit het sectorakkoord. Deze editie draaide om ambitie 5: de professionele school als lerende organisatie. De focus lag hierbij op leiding geven aan verandering.

Scholen zijn de afgelopen jaren - ieder op de eigen manier - aan de slag gegaan met de ambities uit het sectorakkoord vo. Met behulp van het instrument VO2020-scan kunnen zij zelf hun voortgang meten, en kan (op basis van wat scholen invullen) ook sectorbreed in kaart worden gebracht hoe ver scholen zijn met het realiseren van deze ambities. In 2015 vulden veel scholen de VO2020-scan voor het eerst in en in 2016 deden velen dit opnieuw. De vorderingen die de sector als geheel tot nu toe heeft gemaakt, zijn samengevat in drie video’s over de thema’s ICT, maatwerk en 'de professionele schoolorganisatie'.

Waar let je op bij de keuze voor een administratiesysteem, welke mogelijkheden voor koppelingen zijn er en vooral: hoe benut je alle informatie die je eruit kunt halen? Gerda de Jong (conrector financiën en bedrijfsvoering) en Paul Coenradie (hoofd administratie) van RSG Enkhuizen vertellen in dit artikel over de aanpak op hun school. De school houdt zo veel mogelijk in eigen hand, van data-invoer tot applicatiebeheer. En daar plukken ze ook de vruchten van.

Middelbare scholen worden steeds vaker geconfronteerd met DDoS-aanvallen, waarbij leerlingen de internetverbinding van de school platleggen. De afgelopen week was hier ook uitgebreide aandacht voor in de media. Het is belangrijk dat scholen zich bewust zijn van dit probleem en beleid ontwikkelen op het voorkomen en bestrijden van deze DDoS-aanvallen. In dit artikel leest u welke ondersteuning daarbij beschikbaar is.

Scholen die aan de slag willen met een volgende stap in de ontwikkeling naar een professionele schoolorganisatie kunnen zich aanmelden voor een bezoek en gesprek met een ledenadviseur van de VO-raad. Deelnemende scholen leren het personeels- en organisatiebeleid zó inzetten dat het volledig ten dienst staat van de onderwijskundige doelen. Het is na het bezoek van de ledenadviseur op school duidelijk waar te beginnen en welke instrumenten of activiteiten er zijn. Het gesprek kan voor een school ook als second opinion functioneren.

De VO-raad en Schoolinfo hebben in 2014 samen met vertegenwoordigers van ruim twintig schoolbesturen een rapportage ontwikkeld, waarin de financiële kengetallen van uw bestuur worden getoond en worden vergeleken met onder andere het landelijke gemiddelde.

In verschillende onderzoeken komt naar voren dat de kwaliteit van schoolgebouwen afneemt. Schoolgebouwen in het voortgezet onderwijs zijn over het algemeen oud (gemiddeld 38 jaar) en voldoen veelal niet meer aan de eisen die het huidige onderwijs stelt.

Een docent mag bidden op de werkplek, ook als dit op een openbare school is. Dat zegt staatssecretaris Dekker in zijn beantwoording van de Kamervragen van Tweede Kamerleden Ypma en Marcouch (beiden PvdA) en Kuzu (Groep Kuzu/Öztürk). Aanleiding voor de Kamervragen is een discussie over een openbare school in Rijswijk die een docent niet zou toestaan te bidden op school. De staatssecretaris geeft nadrukkelijk geen juridisch oordeel over deze specifieke zaak.

Werknemers bouwen gedurende de volledige ziekteperiode wettelijke vakantierechten op, hetgeen is opgenomen in artikel 15.1 lid 8 cao VO. Dit geldt ook voor de gedeeltelijk zieke werknemer. Voor de wettelijke vakantierechten geldt een vervaltermijn van een half jaar na het kalenderjaar waarin ze zijn opgebouwd.

Bij een langdurig zieke OOP'er geldt artikel 15.3 CAO VO. Dit betekent dat betrokkene gedurende de laatste 24 maanden ziekte verlof opbouwt (zie artikel 15.3 lid 1 cao VO). Voor de bovenwettelijke dagen geldt dat betrokkene alleen over de laatste 6 maanden ziekte dit bovenwettelijke verlof opbouwt (zie artikel 15.3 lid 2 cao VO).

Het College voor de Rechten van de Mens (voorheen de Commissie Gelijke Behandeling) oordeelt dat een school voor voortgezet onderwijs een docent die in deeltijd werkt ongelijk behandelt bij het toekennen van vakantieverlof. Het College stelt dat de school niet objectief het verschil kan rechtvaardigen. De VO-raad vindt dat het College met zijn oordeel de plank volledig misslaat. In het oordeel wordt onvoldoende rekening gehouden met het specifieke karakter van de vakantieregeling in het onderwijs, als onderdeel van het (norm)jaartaakbeleid. Ook meent de VO-raad dat er wel degelijk een objectieve rechtvaardiging te geven is voor de handelswijze van de school.

Het gerechtshof in Amsterdam heeft in hoger beroep bepaald dat tablets geen computers, maar communicatiemiddelen zijn. Daarmee vervalt de eis dat een tablet aantoonbaar voor 90% zakelijk moet worden gebruikt om belastingvrij te kunnen worden verstrekt aan werknemers (die voor computers geldt). Dit betekent voor scholen dat ze vanaf heden tablets aan hun personeel kunnen verstrekken, zonder dat hier loonbelasting over moet worden betaald. De VO-raad adviseert schoolbesturen die een aanslag hebben gekregen voor het betalen van loonbelasting over verstrekte tablets daartegen bezwaar te maken, voor zover ze dat niet al hebben gedaan.

De voorzieningenrechter deed afgelopen week een belangrijke uitspraak over het schorsen en verwijderen van leerlingen. De rechter bepaalde dat OSG Hugo de Groot 2 leerlingen die geschorst waren wegens openlijke geweldpleging, niet meer hoeft toe te laten.

Het opbouwen van een dossier omtrent het functioneren van werknemers wordt door veel werkgevers als lastig beschouwd. Toch is het van groot belang dat het functioneren van een werknemer goed wordt vastgelegd, om na een ontslag niet tegen onaangename verrassingen te lopen.

VO-scholen en instellingen voor het vervolgonderwijs zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor de doorstroom van leerlingen. Verschillende onderwijssectoren in ons land zijn echter nog veel met hun eigen sector bezig. Hierdoor zijn de overgangen tussen sectoren in ons onderwijssysteem nog buitengewoon kwetsbaar.

Wat gebeurt er allemaal in het onderwijs op het vlak van maatwerk en waar willen we naar toe? Dat is de centrale vraag in deze video van de VO-raad over maatwerk. Stephan Haukes (sectordirecteur vmbo), Gijs van Hout (docent) en een aantal leerlingen van het Montessori College Nijmegen, Hans Everhardt (bestuursadviseur CvB MBO Noorderpoort) en Sander van den Eijnden (voorzitter college van bestuur OU) delen hun visie en ervaringen.

De VO-raad heeft zijn leden in april 2016 een brief gestuurd over het opzeggen van verlengde dienstverbanden voor bepaalde tijd (bijzonder onderwijs), met daarbij een gezamenlijke verklaring van sociale partners over dit onderwerp.

Vanaf 1 juli 2015 is het ontslagrecht voor het bijzonder onderwijs gewijzigd. De ontslaggronden uit de CAO VO dienen te worden geschaard onder een van de wettelijke ontslaggronden.

Hieronder vindt u de meestgestelde vragen aan de Helpdesk VO over de WWZ.

Een aantal bestuurders en schoolleiders vertelt op het VO-congres in hoeverre hun school bezig is met het thema gezonde leefstijl en al een Gezonde School is.

VO-scholen kunnen jaarlijks gemiddeld zo’n 7600 euro aan kosten op energie besparen als zij een aantal investeringen doen - die zich snel terugverdienen - en werken aan bewustwording. Dat blijkt uit een onderzoek van de provincie Gelderland.