*

"Haal het geld in hemelsnaam niet weg bij de leerlingen." Dat is de hartenkreet van rector Emmeken van der Heijden van OMO Scholengroep Helmond als ze gevraagd wordt naar de aangekondigde bezuiniging op de onderwijskansenregeling. "Luister naar de stem van de leerlingen, zij hebben onze aandacht het meest nodig."

De Kennistafel Effectief Leesonderwijs heeft het ‘Kwaliteitskader leermiddelen Nederlands’ ontwikkeld. Dit kwaliteitskader is een middel voor docenten om methodes beter te beoordelen. Tegelijkertijd geeft het uitgeverijen handvatten om betere methodes te ontwikkelen. Koen van Brussel, docent Nederlands, werkte mee aan de ontwikkeling van het kwaliteitskader en vertelt over het doel ervan en hoe je het praktisch kunt inzetten bij de keuze voor leermiddelen.

Ben je schoolleider in regio Amsterdam en wil jij je samen met ons sterk maken voor het voortgezet onderwijs in onze regio? Word dan lid van het regiobestuur!

Pride-maand is veel meer dan een feest van kleur, muziek en zichtbaarheid. Het is een moment om stil te staan bij een fundamentele vraag: kunnen leerlingen, leraren en schoolleiders in het primair en voortgezet onderwijs echt zichzelf zijn? Aan het woord bestuurders Jeroen Goes (Stichting Delta De Bilt) en Camyre de Adelhart Toorop (Purmerendse ScholenGroep) over hun eigen coming out, hoe het ervoor staat met de acceptatie en wat we als scholen daar nog in kunnen betekenen.

“Zoveel mooie initiatieven die we met elkaar aan het bouwen zijn, die echt het verschil weten te maken voor de motivatie van onze leerlingen en ze binnen de school houden, ze worden in één klap allemaal afgebroken. Je bezuinigt op leerlingen die met wat extra aandacht enorm kunnen floreren en die onze maatschappij heel hard nodig heeft. Dat is zo verschrikkelijk treurig.” Aldus Fleur Cerini, directeur-bestuurder van het Lingecollege in Tiel. In dit artikel gaat ze in op de recent aangekondigde onderwijsbezuinigingen. Met name voor haar leerlingen op het beroepscollege (vmbo bb en kb) zijn de gevolgen hiervan groot.

Onderwijsregio’s staan voor een grote uitdaging: hoe zorgen we voor voldoende, bekwame docenten, schoolleiders en ander personeel? ‘Professionalisering van leiderschap’ wordt daarbij als belangrijk aandachtspunt benoemd in de plannen. Die professionalisering betreft met name talenten en starters. Daarom werkt de VO-academie samen met onderwijsregio’s om professionalisering regionaal vorm te geven.

Nestas scholengroep uit de regio Dordrecht werkt op ICT-gebied samen met andere schoolorganisaties in coöperatie KIEN, om zo hun ICT goed én veilig te kunnen regelen. Hoe werkt dat precies? En wat zijn de voor- en nadelen?

Het kabinet Schoof is gevallen. Een door de toeslagenaffaire gedupeerde ouder sprak haar teleurstelling uit op de radio. Het kabinet heeft weer niet lang genoeg gezeten om de compensatie te kunnen regelen. Het is wachten op een nieuw kabinet. ‘Het lijkt wel de Efteling’ zei ze: ‘lange wachttijden en korte ritjes’. Ondertussen gebeurt er niks.

Vanaf het schooljaar 2023-2024 geldt de wet Doorstroomtoets po. Hiermee is er een aantal wijzigingen gekomen rondom het schooladvies, de doorstroom...

In de politiek en het onderwijsveld is er – ook in het kader van een bredere discussie over ons onderwijsstelsel en kansengelijkheid – veel aandach...

In het convenant ‘Versterking samenspraak leerlingen’ vinden scholen en leerlingen een aantal uitgangspunten voor het goed organiseren van de leerl...

De VO-raad wil scholen en schoolbesturen informeren over actuele financiële ontwikkelingen. Deze pagina vervangt de informatie die voor...

De helpdesk van de VO-raad helpt schoolbesturen bij vragen over onderwijs- en werkgeverszaken. Regelmatig geven we op deze site antwoord op een vraag die bij meer scholen speelt. Dit keer antwoord op de vraag of het is toegestaan om een proeftijd op te nemen in de arbeidsovereenkomst?

De bezuinigingen op onder meer de Onderwijskansenregeling treffen met name ook leerlingen in het praktijkonderwijs hard. Nico van Luik, bestuurder van PRO Emmen, vertelt: “Onze leerlingen leren door te doen en daar hoort goede begeleiding in kleine groepjes bij. Verdwijnt dit, dan ontneem je hen de kans om het maximale uit zichzelf te halen en zullen ze minder goed voorbereid de arbeidsmarkt betreden. Terwijl we juist als maatschappij enorme profijt hebben van goed opgeleide jonge vakmensen. Er is totaal niet nagedacht over de gevolgen voor leerlingen en onze samenleving.”

Platform-TL zoekt een nieuwe voorzitter én enthousiaste bestuursleden (waaronder een penningmeester). Ben jij een ervaren schoolleider of bestuurder die actief wil bijdragen aan de toekomst van het vmbo-TL en GL? Neem dan snel een kijkje op hun vacaturepagina:

Vanuit het ‘Masterplan basisvaardigheden’ van het kabinet is en komt ondersteuning beschikbaar voor po- en vo-scholen om een impuls te geven aan on...

Met het ‘Masterplan basisvaardigheden’ wil het kabinet een impuls geven aan de vaardigheden van leerlingen op het vlak van taal, burgerschap, digit...

Op woensdag 21 mei jl. kwamen 9 Intervisiebegeleiders van de VO-academie bijeen om samen te reflecteren op hun rol. Onder leiding van Pascale Lucassen (projectleider VO-academie) en Erna Brummel (intervisiebegeleider en VO-managementcoach) gingen we in gesprek over prikkelende stellingen en ingebrachte casussen dit jaar. Lees hieronder een terugblik met relevante links naar trajecten waarin intervisie een belangrijk onderdeel vormt.

In deze aflevering zie en hoor je Esther Klaster, onderzoeker en adviseur op het gebied van regionale samenwerking in het onderwijs. Aan de hand van een metafoor legt ze de paralellen uit tussen het onderhouden van een moestuin en de groeifactoren voor regionale samenwerking.

In de reeks 'Sector aan het woord’ geven schoolleiders, bestuurders, beleidsmedewerkers e.d. een inkijkje in hun dagelijkse praktijk en professionele ontwikkeling. Iedere maand leggen we iemand uit de sector een aantal vragen voor over het thema professionaliseren. Hoe geef je leiding aan de professionalisering van collega's? En op welke momenten leer je zelf het meest? Laat je inspireren door hoe collega's invulling geven aan hun professionalisering. 

In 2014 startte de VO-academie met de eerste collegiale bestuurlijke visitaties (CBV). Wat begon als een kleinschalige pilot, is uitgegroeid tot een volwassen instrument voor collegiale consultatie en professionele ontwikkeling. In oktober start de tiende tranche.

Hoe zet je datgene wat jijzelf in een leertraject geleerd hebt in zodat je met effectief (school)leiderschap het beleid en de schoolorganisatie verder ontwikkelt? Kwantitatief aantonen in welke mate dit gebeurt en kwalitatief hoe en waardoor het écht wordt ingezet, dat onderzocht Els Tanghe drie jaar lang bij po- en vo-scholen in Vlaanderen. Ze promoveerde op dit onderwerp aan de Universiteit van Antwerpen. Welke resultaten leverde dit onderzoek op voor schoolleiders, -besturen, opleidingsorganisaties en beleid? We vroegen het haar.

Besturen in het onderwijs is meer dan leidinggeven; het vraagt om visie, strategisch inzicht en een diepgaand begrip van de dynamiek binnen en buiten de schoolorganisatie. Het vraagt ook om professionele ontwikkeling en inzicht van de persoon in zijn of haar leiderschapsrol(len). We spreken Jasmijn Kester, vicevoorzitter van SARO met scholen in po en vo in Rotterdam. Zij vertelt over haar groei en dat eindverantwoordelijk schoolleider een wezenlijk andere rol is dan die van bestuurder.

Ben jij schoolleider in regio Oost en wil jij je samen met ons sterk maken voor het voortgezet onderwijs in onze regio? Word dan lid van het regiobestuur!

“We moeten op alle fronten inleveren,” zegt Wilfred Nep, bestuurder van Het Streek in Ede. “En juist de leerlingen die het meest gebaat zijn bij goed onderwijs, dreigen nu tekortgedaan te worden.” Ook zijn school wordt hard getroffen door de bezuiniging op de onderwijskansenregeling. “Dit betekent voor ons een structureel verlies van zo'n 800.000 euro – ongeveer 5% van onze baten. Dat geld verdwijnt gewoon. Ik hoop vurig dat dit plan nog wordt teruggedraaid. Dit kán echt niet.”