Op 18 juni 2021 heeft het kabinet verdere versoepelingen aangekondigd. Dit betekent voor het voortgezet onderwijs dat scholen hun niet-onderwijsactiviteiten met ingang van 26 juni 2021 weer fysiek op school kunnen organiseren. Daarbij is men gehouden aan de bestaande hygiëne- en veiligheidsmaatregelen. Met name diploma-uitreikingen kunnen weer op school worden georganiseerd. Het maximum aantal aanwezigen wordt bepaald op basis van de te handhaven 1,5 meter afstandsmaatregel. In deze Q&A geeft de VO-raad antwoord op een aantal belangrijke vragen, voortvloeiend uit dit kabinetsbesluit. Dit document wordt continu aangepast op basis van nieuwe kennis en inzichten.

Vanaf 2018 is gewerkt aan de herziene wet 'Verduidelijking van de burgerschapsopdracht aan scholen in het funderend onderwijs', die het onderwijs meer richting geeft en de burgerschapsopdracht minder vrijblijvend maakt. Deze wet geeft de Inspectie van het Onderwijs ook de mogelijkheid om met scholen hierover in gesprek te gaan. Vanaf 1 augustus 2021 zal de wet, waarmee de Eerste Kamer 22 juni instemde, worden ingevoerd.

De helpdesk van de VO-raad helpt schoolbesturen bij vragen over onderwijs- en werkgeverszaken. Regelmatig geven we op deze site antwoord op een vraag die bij meer scholen speelt. Dit keer antwoord op de vraag of een (mondelinge) aanzegging in een overleg via MS Teams geldt als een schriftelijke aanzegging?.

Ook dit jaar is de examenperiode ‘anders dan anders’ voor leerlingen, met onder meer een aantal aanpassingen van de examens, minder voorbereiding op school en flinke beperkingen van hun normale (sociale) leven. Zes leerlingen, die dwars door alle coronahindernissen heen gewoon zijn geslaagd, over hun ervaringen dit examenjaar.

Het regiobestuur Noordwest van de VO-raad zoekt een betrokken schoolleider die vanuit onze regio plaats wil nemen in de Adviesraad Schoolleiders van de VO-raad. Er is een vacature ontstaan door het aflopen van de termijn van één van de huidige leden.

Steeds meer besturen zien strategisch personeelsbeleid (SHRM) als aangrijpingspunt voor kwaliteitsverbetering, onderwijsontwikkeling en professionele ontwikkeling. SHRM kan ook helpen bij actuele vraagstukken zoals het terugdringen van het lerarentekort, personeelsbehoud bij krimp, ontwikkeling van de school als professionele (school)organisatie en goed werkgeverschap. Hoe geven we SHRM vorm in het vo? In deze artikelenreeks bouwen we voort op de 10 opdrachten uit het slothoofdstuk van het katern ‘Werk maken van strategisch HRM’. Ditmaal: versterk het peoplemanagement.

“Als je een negatieve testuitslag hebt hoef je je niet meer aan de 1,5 m-maatregelen te houden.’ Of: ‘Als er iemand in de klas positief is getest moet de hele klas een sneltest doen’. Dit zijn stellingen uit de lesmodule ‘Leren over zelftesten’ van het NIBI. Biologiedocent Lianne Bens gaf de lessen.

Op het Broeckland College (Christelijke Scholengemeenschap voor VMBO en LO) waren coronatesten door de deelname aan pilots al een beetje ingeburgerd. Algemeen directeur Guido van Hoek vertelt hoe zijn school de leerlingen aanzet tot het gebruik van preventieve zelftesten.

Door de coronacrisis stonden scholen én leerlingen het afgelopen jaar voor grote uitdagingen. Voor veel leerlingen zorgde de coronacrisis voor onzekerheid en stress. Welke middelen zetten scholen in om het welzijn van leerlingen te bevorderen? In deze tweede editie van #VOvlogt vertelt Lisette van den Berg (vestigingsdirecteur PRO33 College) hoe zij op school aandacht besteedden aan de mentale gezondheid van leerlingen en welke maatregelen ze namen om leerlingen zo goed mogelijk te ondersteunen.

‘Laat de zelftest niet aan je neus voorbij gaan!’, ‘2 cm je neus in (…)’ en nog 20 andere ‘Loesje’-slogans om leerlingen te prikkelen. Of mentorlessen, memes, een webinar voor ouders. Twee scholen vertellen hoe ze campagne voeren voor een veilige werkplek nu de scholen weer opengaan.

De juridische helpdesk van de VO-raad ontvangt met enige regelmaat vragen over de vrijwillige ouderbijdrage. Per 1 augustus 2021 gaat een nieuwe wet met betrekking tot de vrijwillige ouderbijdrage in, die regelt dat ook leerlingen wiens ouders de vrijwillige ouderbijdrage niet (kunnen of willen) betalen, mee moeten kunnen doen aan álle activiteiten die georganiseerd worden door de school. Een alternatief bieden is niet voldoende.

Het voortgezet onderwijs is sinds 1 maart weer open voor alle leerlingen. De belangrijkste maatregel - nu ook 1,5 meter afstand houden tussen leerlingen onderling - betekent dat niet alle leerlingen tegelijk op school aanwezig kunnen zijn en er in de praktijk dus sprake zal zijn van een gedeeltelijke heropening. Uitgangspunt is dat alle leerlingen minimaal 1 dag per week fysiek onderwijs kunnen volgen. Op deze pagina vindt u actuele informatie en een overzicht van beschikbare ondersteuning en belangrijke documenten.

De VO-raad zoekt per direct een inhoudelijk en organisatorisch sterke projectleider voor de VO-academie m/v (0,8-1 fte).

Het Nationaal Programma Onderwijs is een investeringsprogramma van het kabinet voor de komende 2,5 jaar om de gevolgen van de coronacrisis voor leerlingen op te vangen. Voor het funderend onderwijs gaat het om 5,8 miljard euro. De spil van het investeringsprogramma wordt gevormd door schooleigen programma’s die scholen op basis van een eigen analyse van de situatie op de school opstellen.

Op de site Zelftesteninhetonderwijs.nl staan diverse praktische tips om het gebruik van corona-zelftests op school te bevorderen, gebaseerd op de ervaringen van de scholen die deelnamen aan de pilot met sneltesten. De VO-raad heeft de belangrijkste tips voor schoolbestuurders en schoolleiders op een rij gezet.

We hebben geen leer- maar een leefachterstand, stelde scholiere Elze van Houtum in een ingezonden brief in de Volkskrant van 19 februari. Hoe begeleid je leerlingen goed in deze roerige, onzekere tijden? Bij het Niftarlake College in Maarssen is er – wanneer nodig – extra aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen.

De helpdesk van de VO-raad helpt schoolbesturen bij vragen over onderwijs- en werkgeverszaken. Regelmatig geven we op deze site antwoord op een vraag die bij meer scholen speelt. Dit keer antwoord op de vraag of een (mondelinge) aanzegging in een overleg via MS Teams geldt als een schriftelijke aanzegging?.

De juridische helpdesk van de VO-raad helpt schoolbesturen bij vragen over onderwijs- en werkgeverszaken. Regelmatig geven we in deze FAQ antwoord op een vraag die bij meer scholen speelt.

Keuzes maken binnen de schoolbegroting. Dat is kort samengevat hoe Kees van Bergeijk, bestuurder van het Martinuscollege in Grootebroek, omgaat met de nieuwe wet rond de vrijwillige ouderbijdrage. “Je moet nadenken over wat belangrijk is in een school. Naast het educatieve aspect is dat volgens mij ook zeker dat leerlingen op een andere manier ervaringen met elkaar opdoen en zich persoonlijk en sociaal kunnen ontwikkelen. Dus hebben we een fonds opgezet met geld uit onze begroting om dit mogelijk te blijven maken.”

Scholen bereiden zich momenteel volop voor op het Nationaal Programma Onderwijs (NPO), een investeringsprogramma om de gevolgen van corona in het onderwijs op te vangen. In het kader van het NPO zullen (gefinancierd met de additionele gelden voor het NPO) regelmatig tijdelijke arbeidsovereenkomsten met werknemers worden afgesproken. Bij veel schoolbesturen leeft dan ook de vraag hoeveel tijdelijke arbeidsovereenkomsten in het kader van het NPO eigenlijk gegeven mogen worden. De VO-raad zet de mogelijkheden voor zijn leden op een rij.

De helpdesk van de VO-raad helpt schoolbesturen bij vragen over onderwijs- en werkgeverszaken. Regelmatig geven we op deze site antwoord op een vraag die bij meer scholen speelt. Dit keer antwoord op de vraag of medewerkers in een onderwijsondersteunende functie – na corona - gedeeltelijk thuis kunnen blijven werken.

Het Nationaal Programma Onderwijs toont aan dat we als onderwijs gezien worden, zegt Maryse Knook, bestuurder-directeur bij Open Schoolgemeenschap Bijlmer (OSB). “Er wordt erkend dat er echt wat aan de hand is en daar wordt iets tegenover gesteld.” De OSB heeft al concrete plannen voor de inzet van dit geld.

De helpdesk van de VO-raad helpt schoolbesturen bij vragen over onderwijs- en werkgeverszaken. Regelmatig geven we op deze site antwoord op een vraag die bij meer scholen speelt.

“Achterstand is een negatief woord”, zegt Astrid van Buuren, conrector mavo van het Corderius College in Amersfoort. “Maar de kansen zijn een stuk minder gelijk geworden voor leerlingen. Het is aan ons om ongelijk te gaan handelen, zodat kinderen gelijke kansen krijgen.” Van Buuren sprak tijdens een inspiratiesessie van de VO-raad over hoe de school het Nationaal Programma Onderwijs aanpakt.

Zie het wegwerken van leerachterstand niet als een afzonderlijk project, maar sluit aan bij de bestaande ambities en ontwikkelingen van je school. Dat adviseerde Alexander Volmer, rector van het Ichthus Lyceum in Driehuis, tijdens een inspiratiesessie van de VO-raad over het Nationaal Programma Onderwijs. “Als je aansluit op de bestaande koers, kun je tempo houden en hoef je de ambities en doelen niet aan je medewerkers uit te leggen.”

Scholen hebben veel vragen over wat er wel en niet wettelijk is toegestaan ten aanzien van het registreren van een eventuele coronabesmetting. Volgens de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG) mogen gezondheidsgegevens niet geregistreerd worden. Wat mogen scholen in dit kader volgens de AVG wel en niet doen? Om scholen te ondersteunen hebben de PO-Raad en VO-raad een Q&A ontwikkeld.

De helpdesk van de VO-raad helpt schoolbesturen bij vragen over onderwijs- en werkgeverszaken. Regelmatig geven we op deze site antwoord op een vraag die bij meer scholen speelt. Dit keer antwoord op de vraag of de periode van loondoorbetaling bij ziekte voor werknemers die na hun AOW doorwerken vanaf 1 april 2021 zes in plaats van dertien weken wordt.

Na de eerste lockdown was er op scholen in eerste instantie vooral aandacht voor het inhalen van de achterstanden. In tweede instantie begonnen docenten zich af te vragen: wat doet de schoolsluiting met de mentale ontwikkeling van de leerlingen? Het Erasmiaans Gymnasium in Rotterdam monitort met de Grow it!-app hoe het met hun leerlingen gaat.

Vanaf half april krijgen alle scholen in het primair en voortgezet onderwijs zelftesten opgestuurd. Leerlingen en docenten kunnen -als ze in contact zijn geweest met een besmet persoon maar nog zonder verkoudheidsklachten zijn-(asymptomatisch dus) zelf testen of ze het coronavirus dragen. De scholen die onderdeel waren van de pilot sneltesten hebben ervaring met de organisatie van testen op school. Het Cals College in Nieuwegein, het Oosterlicht College in Nieuwegein en Vianen en het Farel College in Ridderkerk waren pilotschool en vertellen hun ervaringen.

Na de eerste lockdown besteedden scholen vooral aandacht aan het inhalen van achterstanden, maar vervolgens vroegen steeds meer docenten zich af wat een schoolsluiting en onderwijs op afstand doet met de mentale ontwikkeling van de leerlingen. De praktijkvoorbeelden van verschillende scholen op deze pagina laten zien dat er allerlei mogelijkheden zijn om de jongeren mentaal te ondersteunen.

Vanaf half april krijgen alle scholen zelftesten toegestuurd. Met een zelftest kan onderwijspersoneel zichzelf thuis preventief testen en kunnen leerlingen en personeel op school risicogericht testen. Zo worden coronabesmettingen sneller opgespoord en verdere uitbraken zoveel mogelijk voorkomen. In een brief vraagt demissionair minister Slob aan scholen om nu alvast voorbereidingen te treffen, zodat de tests na levering direct gebruikt kunnen worden.

Het Nijmeegse Citadel College is een jonge school, dertien jaar geleden gestart door een groep enthousiaste mensen met een duidelijke visie: kwalitatief goed onderwijs, geborgenheid en betrokkenheid. Inmiddels zijn er zo’n 1.400 leerlingen. De school heeft meerdere maatwerkprogramma’s voor leerlingen. Een groep docenten gaat onderzoek doen naar de effectiviteit en overlap van deze programma’s om in het voorjaar 2021 beslissingen te kunnen nemen over het vervolg. Martijn Robben is als onderzoekscoördinator direct betrokken, samen met Bram Verweij (teamleider havo/vwo bovenbouw).

Besturen en scholen houden zich steeds meer bezig met ‘kennisgedreven’ werken. De basis van kennisgedreven werken ligt in het reflecteren op (en daarmee het verbeteren van) het handelen van de organisatie of de individuele medewerker. Het gaat om het benutten van kennis, zowel uit onderzoek als uit de praktijk, door bijvoorbeeld (praktijkgericht) onderzoek te doen of schooldata te analyseren en - dat is een essentieel onderdeel - dat toepassen in het werk. Bent u benieuwd hoe uw collega's hun voordeel doen met kennisgedreven werken? Op deze pagina vindt u verwijzingen naar praktijkvoorbeelden die door ons zijn verzameld.

Zet alle informatie bondig en overzichtelijk op een rij voor leerlingen, ouders en medewerkers en straal zoveel mogelijk rust uit. Zodat leerlingen straks ook rustig eindexamen kunnen doen. Dat is op csg Jan Arentsz in Alkmaar de kern als het gaat om de communicatie over de examens. “Het is ontzettend belangrijk om hier goed over te communiceren”, stelt Pietjan Blommaart, examensecretaris op de school. “Maar we willen er hierbij wel voor waken dat we meegaan in soms getoonde paniek van ‘alles in anders’ en dat we teveel communiceren, zodat het niet meer aankomt bij leerlingen.”

“Iedereen – van leerlingen tot ouders en medewerkers – wil dit jaar nog meer geïnformeerd worden over het examen dan andere jaren, daar moet je je van bewust zijn.” Aldus Mirjam Lenters-Vinke, beleidsmedewerker en examensecretaris van vmbo-school Het Element in Amersfoort. De school ontwikkelde hiertoe zelf een informatieoverzicht voor de ouder(s)/verzorger(s), een informatieboekje voor docenten én een boekje en presentatie gericht op leerlingen. “Na die presentatie hoorde ik: He, nu snap ik eindelijk hoe het zit!”

Na de eerste lockdown was er in eerste instantie vooral aandacht voor het inhalen van de achterstanden. In tweede instantie begonnen docenten zich af te vragen: wat doet de schoolsluiting met de mentale ontwikkeling van de leerlingen? Het St. Bonifatiuscollege in Utrecht reikt leerlingen hulpmiddelen aan om mentaal gezond te blijven in deze lastige tijd.

“Toen de eerste signalen kwamen van de aanpassingen in het CE dit jaar, zijn we meteen bij elkaar gaan zitten en concludeerden we: dit gaat wat vragen van iedereen in de school. En juist daarom is het belangrijk om richting iedereen – leerlingen (en hun ouders), mentoren én docenten – hierover te communiceren en hen zo goed te informeren en betrekken.” Aan het woord is Gerhard Oosten, afdelingsleider havo/vwo op het Ludger College in Doetinchem. Zijn school stelde onder meer een uitgebreide mailing op over de examens en zette daarnaast in op meer (inter)actieve vormen, zoals een YouTube video en vraagbaak.

Het Dr. Mollercollege is een van de vier scholen van de OMO Scholengroep De Langstraat in Waalwijk. Een aantal jaren geleden heeft de scholengroep een eigen huisacademie opgericht om docenten de kans te geven permanent met hun professionele ontwikkeling bezig te zijn. Daarnaast zijn onderzoek doen en onderzoekend handelen een belangrijke motor voor de individuele docenten voor de school. Kees Maas is directeur, Helma van der Kamp is coördinator academie en onderzoek van de gehele scholengroep.

Samen sterk in leren is het motto van stichting Openbaar Onderwijs Groningen. Dat geldt niet alleen voor het onderwijs op de achttien basisscholen, veertien middelbare scholen en vier scholen voor speciaal onderwijs, de stichting wil ook een lerende organisatie zijn met een sterke nadruk op professionalisering. Om onderzoek binnen de organisatie een vaste en duidelijke plek te geven worden didactoraten opgericht. Tom Drukker is projectleider Onderzoeksagenda, Albert Noord is rector op het Harens Lyceum, en voorzitter van de Groninger Opleidingsschool (GOS).

Tabor College Oscar Romero in Hoorn begint komend schooljaar met een havo/vwo-brugklas en een tweede brugjaar voor de mavo/havo-brugklas. De ‘dakpanklas’ is op deze school een oude bekende. Deze wordt nu vanwege corona in korte tijd nieuw leven in geblazen.

Steeds meer besturen zien strategisch personeelsbeleid (SHRM) als aangrijpingspunt voor kwaliteitsverbetering, onderwijsontwikkeling en professionele ontwikkeling. SHRM kan ook helpen bij actuele vraagstukken zoals het terugdringen van het lerarentekort, personeelsbehoud bij krimp, ontwikkeling van de school als professionele (school)organisatie en goed werkgeverschap.

Op 17 maart ging Nederland naar de stembus, binnenkort begint de formatie van een nieuw kabinet. Tijdens de formatie worden de piketpalen geslagen en de grenzen voor beleid en investeringen van de komende periode vastgelegd. De VO-raad heeft eerder al, samen met veel andere partijen in de keten van het onderwijs, onze inzet voor de komende periode opgesteld; de ‘Toekomst van ons Onderwijs’.

De helpdesk van de VO-raad helpt schoolbesturen bij vragen over onderwijs- en werkgeverszaken. Regelmatig geven we op deze site antwoord op een vraag die bij meer scholen speelt. Dit keer antwoord op een vraag of bij een gecombineerd advies altijd het hoogste advies leidend is bij de toelating van het kind?

De helpdesk van de VO-raad helpt schoolbesturen bij vragen over onderwijs- en werkgeverszaken. Regelmatig geven we op deze site antwoord op een vraag die bij meer scholen speelt. Dit keer antwoord op een vraag of bij een gecombineerd advies altijd het hoogste advies leidend is bij de toelating van het kind?

Steeds meer besturen zien strategisch personeelsbeleid (SHRM) als aangrijpingspunt voor kwaliteitsverbetering, onderwijsontwikkeling en professionele ontwikkeling. SHRM kan ook helpen bij actuele vraagstukken zoals het terugdringen van het lerarentekort, personeelsbehoud bij krimp, ontwikkeling van de school als professionele (school)organisatie en goed werkgeverschap. Hoe geven we SHRM vorm in het vo? In deze artikelenreeks bouwen we voort op de 10 opdrachten uit het slothoofdstuk van het katern ‘Werk maken van strategisch HRM’. Ditmaal: geef vorm aan de c van pdca.

Op 12 februari kondigde de minister in een Kamerbrief aan dat het besluit van 16 december over de centrale examens in 2021 wordt aangevuld. Aanleiding hiervoor zijn de veranderde omstandigheden, met name de herinvoering van de anderhalve meterregel tussen leerlingen onderling. In deze Q&A geeft de VO-raad antwoord op een aantal veel voorkomende vragen, voortvloeiend uit dit kabinetsbesluit. Deze pagina wordt aangepast op basis van nieuwe kennis en inzichten.

Het Christelijk Lyceum Delft koos voor een eigen inrichting van de examencommissie. De checklist met taken die de VO-raad voor deze commissie heeft opgesteld, is opgeknipt en verdeeld over vier experts. Die opdeling hanteert de school ook per afdeling. Met deze stap krijgt de vernieuwing van de examenorganisatie steeds meer vorm.

Verbinding met leerlingen is een kernwaarde van het Bernard Lievegoed College in Maastricht. Maar hoe monitor je het welzijn van je leerlingen en houd je op afstand goed contact met je leerlingen? Rector Patricia Hanssen en brugklasmentor en docent Duits Lydia Hauffen vertellen hoe zij dit op hun school aanpakken.

Samen sterk in leren is het motto van stichting Openbaar Onderwijs Groningen. Dat geldt niet alleen voor het onderwijs op de achttien basisscholen, veertien middelbare scholen en vier scholen voor speciaal onderwijs, de stichting wil ook een lerende organisatie zijn met een sterke nadruk op professionalisering. Om onderzoek binnen de organisatie een vaste en duidelijke plek te geven worden didactoraten opgericht. Tom Drukker is projectleider Onderzoeksagenda, Albert Noord is rector op het Harens Lyceum, en voorzitter van de Groninger Opleidingsschool (GOS).

Het Dr. Mollercollege is een van de vier scholen van de OMO Scholengroep De Langstraat in Waalwijk. Een aantal jaren geleden heeft de scholengroep een eigen huisacademie opgericht om docenten de kans te geven permanent met hun professionele ontwikkeling bezig te zijn. Daarnaast zijn onderzoek doen en onderzoekend handelen een belangrijke motor voor de individuele docenten voor de school. Kees Maas is directeur, Helma van der Kamp is coördinator academie en onderzoek van de gehele scholengroep.