Artikelen

Op deze pagina vindt u de presentaties van de inspiratiebijeenkomst Versneld & Verrijkt vwo van 10 oktober 2017.

Brugklassers die in potentie havoleerlingen zijn, maar (nog) niet op dat niveau presteren. Vaak komen zij terecht in het vmbo-t. Zo niet op het Valuascollege in Venlo, waar deze leerlingen – ongeveer vijftig per jaar – de zogenoemde THavo-route kunnen volgen. In zes jaar kunnen ze een vmbo-t-diploma én een havodiploma halen. Projectleider Ilse Dewael legt uit hoe het werkt.

Masteropleidingen of deelmodules op masterniveau kunnen een goede bijdrage leveren aan de kwaliteit van leraren als ‘change agent’ of ‘teacher leader’. Daar hoort wel bij dat de school die docenten ook de ruimte biedt om het eigen handelingsvermogen te vergroten, betoogt rector Bart de Grunt van het Rembrandt College in Veenendaal. Voor het Steunpunt Opleidingsscholen schreef hij zijn visie op, op de meerwaarde van een masteropleiding.

De school is verlaten, maar de twaalf zomerschoolleerlingen van het Mill-Hill College in Goirle verzamelen zich elke ochtend op het Talenplein. Hier werken ze twee weken lang aan twee vakken. Er staat nogal wat op het spel, blijkt uit het gesprek met sectordirecteur mavo Kiki Nieuwkerk, die verantwoordelijk is voor de zomerschool. “De leerlingen moeten voor elk vak minimaal een 5,5 halen. Lukt dat niet, dan blijven ze alsnog zitten.”

Negentien derdejaars leerlingen van de Cobbenhagenmavo van het 2College in Tilburg doen mee aan de zomerschool. Zeven dagen hebben zij om ervoor om hun achterstand weg te werken en te zorgen dat ze klaar zijn voor de examenklas. Want dat staat centraal in deze zomerschool, vertelt teamleider Niek de Cock. “In ons programma van de zomerschool besteden we veel aandacht aan het studiegedrag van de leerlingen.”

“Natuurlijk vergt het (tijds)investeringen om iemand met een arbeidsbeperking in dienst te nemen en ervoor proberen te zorgen dat het in de praktijk ook werkt voor beide partijen, maar dat is het meer dan waard. Ik wil het uitbreiden, niet omdat in de banenafspraak is vastgelegd dat dit moet of om mijn maatschappelijke verantwoordelijkheid te nemen, maar simpelweg omdat het zo goed bevalt en het ons veel oplevert.”

Honderden schoolleiders en bestuurders hebben meegedacht over het schoolleiderschap van de toekomst. Hoe ziet het eruit, wat is ervoor nodig? Het resultaat hiervan is de Schoolleidersagenda. Een teamleider, een schoolleider en een bestuurder reageren.

Ooit een cijferlijst verstuurd als attachment bij een openbare mail? Een psychologisch rapport verstuurd naar iemand die daar volgens de regels geen inzage in mag hebben? Privacyblunders kunnen scholen vanaf volgend jaar op forse boetes komen te staan.

Het is meivakantie op het Sint-Oelbertgymnasium in Oosterhout, maar dat geldt niet voor de 42 leerlingen die meedoen aan de lenteschool. In de vakantie komen zij zes dagen naar school om te werken aan twee ‘zwakke’ vakken. Margo Verhagen, coördinator van klas 3 en 4, organiseert de lenteschool samen met een collega.

Veel scholen hebben ambities rondom de thema's 'bevoegd lesgeven’, ‘masteropgeleide leraren’, ‘begeleiding van startende leraren’, ‘differentiatie’ en/of ‘ICT-vaardigheden en e-didactiek’. Goed strategisch personeelsbeleid is essentieel om deze ambities te kunnen bereiken. Maar hoe komt u tot goed strategisch hrm-beleid rond deze thema's? Het programma Stap 2 ontwikkelde 5 handreikingen, die bestuurders, directeuren en hr-medewerkers ondersteunen op dit vlak. Deze handreikingen zijn recent vernieuwd en staan vol actuele kennis, tips en praktijkvoorbeelden.

Het Sint Janslyceum, ds. Pierson College, Rodenborch-College en Jeroen Bosch College organiseren voor het derde jaar gezamenlijk een lenteschool. Dit jaar doen er 143 leerlingen mee. Sectordirecteur Frank Meertens (Sint Janslyceum) is enthousiast: “Dit is maatwerk bieden aan je leerlingen. Zij grijpen deze kans aan en gaan heel serieus aan het werk tijdens de vakantie.”

Formatief evalueren met leerlingen is een trending topic. In plaats van cijfers krijgen de leerlingen concrete feedback om het leren te verbeteren. Waarom zijn docenten hier enthousiast over? En hoe zet je dit in de les in? In dit artikel leest u de invulling van Mayke Coppus, docent creatieve vakken aan het Blariacum College. Zij is betrokken bij het leernetwerk Formatief evalueren van de VO-raad. Verder vertellen Nick Timmerman, docent Mens & Maatschappij, en Agnes Poos, docent Engels, wat de ervaringen zijn van Het Hooghuis. Deze school neemt deel aan het leerlab Formatief Toetsen van Leerling 2020.

Hoe kunnen scholen veilig en goed op hun geld passen dat ze (tijdelijk) over hebben? Treasurybeleid is gebonden aan verschillende regels. Welke keuzes kun je maken? Erwin Meuleman, controller van Alliantie VO, vertelt erover en geeft een tip.

Wie zijn bedrijfsvoering wil verbeteren, moet oog hebben voor planmatig werken en een meerjarenvisie ontwikkelen. Dat is de ervaring van Gert-Jan Geerling van scholengemeenschap De Waerdenborch in Holten. Lees meer over zijn aanpak en tips.

Hoewel scholen zich niet op grote schaal laten sponsoren door bedrijven, kan het interessant zijn om sponsors te zoeken. Het is echter niet gemakkelijk te regelen, blijkt uit de ervaring van twee scholen.

Een flexibeler eindexamen met vakken op verschillende niveaus, met extra vakken of vervroegde deelexamens, is dat zinnig? De VO-raad vindt van wel; Paul Rosenmöller pleit nadrukkelijk voor een ‘maatwerkdiploma’. De Tweede Kamer is overwegend positief, maar een mogelijke aanpassing van de wetgeving is vooralsnog toekomstmuziek. Ondertussen roept de Onderwijsinspectie scholen op om meer ruimte te nemen, die ‘er wel degelijk is binnen de huidige regelgeving’. Waar die rek ligt vertellen het Kennemer College in Heemskerk, het Zwijsen College in Veghel en het Anna van Rijn Lyceum in Nieuwegein in het artikel 'Scholen vinden zelf rek en ruimte in de examenregeling' uit 'Van twaalf tot achttien'.

Jos de Blok (55) heeft onder de naam Buurtzorg een thuiszorginstelling opgezet met een omzet van 350 miljoen euro en vestigingen in binnen en buitenland. Hij is een selfmade man met een missie waarin de menselijke maat centraal staat. “Een top-down structuur werkt over het algemeen heel verlammend op de autonomie van mensen die het werk moeten uitvoeren.”

Een Gezonde School is een school die structureel aandacht besteedt aan gezondheid. Maar wat houdt Gezonde School precies in? En hoe ga je met de Gezonde School-aanpak aan de slag? In onderstaande animatie worden deze vragen kort en helder toegelicht.

Leerlingen met een havo-advies die kunnen én willen doorgroeien naar het atheneumniveau kunnen op het Vlietland College in Leiden vanaf dit schooljaar terecht op het HAtheneum. Na een speciaal programma in de onderbouw stromen zij na drie jaar door naar 4vwo. Brugklascoördinator Peter Muires en Marije Joosten, mentor van de HAtheneumgroep, stonden aan de wieg van het HAtheneum.

Binnen een opleidingsschool werken lerarenopleidingen en scholen nauw samen om aankomend leraren voor te bereiden op de onderwijspraktijk. Wie er precies samenwerken? Dat laat deze videoreeks zien van het Platform Samen Opleiden en Professionaliseren.

De laatste tijd krijgt de VO-raad steeds meer vragen over ontslagvergoedingen, en wanneer deze vergoedingen voor de Belastingdienst kwalificeren als een verkapte VUT-regeling.

In 2016 heeft de VO-raad wederom vol ingezet op de belangenbehartiging richting politiek en andere relevante partijen, om de voor leden belangrijke doelen te bereiken. Hieronder is voor een aantal thema’s uitgelicht welke acties zijn ondernomen en welke resultaten zijn bereikt. Dit overzicht is nadrukkelijk niet volledig.

Peter Leisink en Eva Knies van de Universiteit Utrecht gaan, met medewerking van Karen Oostvogel en Jasper Aalbers van het programma Stap 2 van de VO-raad, in de decembereditie van De Nieuwe Meso - vakblad voor schoolleiders en bestuurders – dieper in op de thematiek van strategisch HRM en wat het voor scholen kan betekenen. Aan de hand van de Spiegel Personeel & School leggen zij uit hoe strategisch HRM een bijdrage kan leveren aan het realiseren van onderwijskundige ambities én ambities voor de schoolorganisatie.

Leerlingen kunnen beter in het voorjaar hun achterstand wegwerken, want dan staan ze sterker in de toetsweek voor de zomervakantie, vindt het Regius College. Daarom organiseerde de school een ‘zomerschool in de lente’ waaraan 28 leerlingen meededen.

Een diepgaand intakegesprek met leerling, ouders en zomerschooldocenten is bepalend voor het succes van de zomerschool, stelt zomerschoolcoördinator Els Wijnberger. “De verwachtingen van de leerling moeten kloppen met de realiteit.”

De meeste docenten zijn blij dat hun leerlingen nog een kans krijgen op de zomerschool, al willen ze wel zeker weten dat er goed wordt geleerd. Investeer in een warme overdracht vooraf en in een goede terugkoppeling, adviseert Liesbeth Meijer van het Gymnasium in Apeldoorn.

Leerlingen van het Revius lyceum Wijk bij Duurstede kunnen dit jaar voor het eerst deelnemen aan een zomerschool. Op het Revius lyceum Doorn is de zomerschool niets nieuws, de school nam al in 2013 én 2014 deel aan de pilot. In 2015 organiseren de twee scholen samen de Zomerschool in Doorn. Wat maakt deze samenwerking zo succesvol?

Op veel zomerscholen worden de lessen gegeven door ingehuurde docenten. De Zomerschool van OSG Erasmus en CSG Het Noordik in Almelo werkt zoveel mogelijk met eigen docenten. “Voor de leerlingen is het fijn om vertrouwde gezichten te zien in deze twee extra schoolweken”.

Het Calvijn met Junior College organiseert dit jaar voor het eerst een zomerschool. Wat leren de leerlingen er en hoe kunnen zij die resultaten volgend jaar vasthouden? Emmalien Springer, docente Nederlands en ondernemer, wist het meteen toen de mogelijkheid zich voordeed via het ministerie van OCW om een zomerschool te organiseren: dit moeten we doen. Met een ‘ja’ van de directie van het Calvijn met Junior College ging ze aan de slag als zomerschoolcoördinator.

Onlangs heeft de kantonrechter in Den Haag uitspraak gedaan over de vraag of onder de vorige (nawerkende) CAO VO een verlengd dienstverband voor bepaalde tijd automatisch van rechtswege afloopt, dan wel opgezegd moet worden. De kantonrechter is hierover duidelijk; een verlengd contract voor bepaalde tijd eindigt van rechtswege. De nieuwe wettelijke ontslagroutes (vanaf de inwerkingtreding WWZ: door toestemming van het UWV dan wel ontbinding door de kantonrechter) zijn niet van toepassing.

Tussen 16 januari en 8 maart 2017 organiseerde de VO-raad voor de vierde keer op rij een VO2020-tour, waarbij schoolleiders en bestuurders kennis en ervaringen kunnen uitwisselen rondom het realiseren van de ambities uit het sectorakkoord. Deze editie draaide om ambitie 5: de professionele school als lerende organisatie. De focus lag hierbij op leiding geven aan verandering.

Scholen zijn de afgelopen jaren - ieder op de eigen manier - aan de slag gegaan met de ambities uit het sectorakkoord vo. Met behulp van het instrument VO2020-scan kunnen zij zelf hun voortgang meten, en kan (op basis van wat scholen invullen) ook sectorbreed in kaart worden gebracht hoe ver scholen zijn met het realiseren van deze ambities. In 2015 vulden veel scholen de VO2020-scan voor het eerst in en in 2016 deden velen dit opnieuw. De vorderingen die de sector als geheel tot nu toe heeft gemaakt, zijn samengevat in drie video’s over de thema’s ICT, maatwerk en 'de professionele schoolorganisatie'.

Wie inkoopt voor zijn school, moet de regels kennen die gelden voor inkopen en aanbesteden. In dit artikel vindt u meer informatie over de geldende regels.

Waar let je op bij de keuze voor een administratiesysteem, welke mogelijkheden voor koppelingen zijn er en vooral: hoe benut je alle informatie die je eruit kunt halen? Gerda de Jong (conrector financiën en bedrijfsvoering) en Paul Coenradie (hoofd administratie) van RSG Enkhuizen vertellen in dit artikel over de aanpak op hun school. De school houdt zo veel mogelijk in eigen hand, van data-invoer tot applicatiebeheer. En daar plukken ze ook de vruchten van.

Middelbare scholen worden steeds vaker geconfronteerd met DDoS-aanvallen, waarbij leerlingen de internetverbinding van de school platleggen. De afgelopen week was hier ook uitgebreide aandacht voor in de media. Het is belangrijk dat scholen zich bewust zijn van dit probleem en beleid ontwikkelen op het voorkomen en bestrijden van deze DDoS-aanvallen. In dit artikel leest u welke ondersteuning daarbij beschikbaar is.

Stap 2 las voor u een recent verschenen artikel (Favero et al., 2016), waarin men antwoord geeft op de vraag: ‘Welk effect heeft uw interne rol als schoolleider op de schoolprestaties?’

Scholen die aan de slag willen met een volgende stap in de ontwikkeling naar een professionele schoolorganisatie kunnen zich aanmelden voor een bezoek en gesprek met een ledenadviseur van de VO-raad. Deelnemende scholen leren het personeels- en organisatiebeleid zó inzetten dat het volledig ten dienst staat van de onderwijskundige doelen. Het is na het bezoek van de ledenadviseur op school duidelijk waar te beginnen en welke instrumenten of activiteiten er zijn. Het gesprek kan voor een school ook als second opinion functioneren.

De VO-raad en Schoolinfo hebben in 2014 samen met vertegenwoordigers van ruim twintig schoolbesturen een rapportage ontwikkeld, waarin de financiële kengetallen van uw bestuur worden getoond en worden vergeleken met onder andere het landelijke gemiddelde.

In verschillende onderzoeken komt naar voren dat de kwaliteit van schoolgebouwen afneemt. Schoolgebouwen in het voortgezet onderwijs zijn over het algemeen oud (gemiddeld 38 jaar) en voldoen veelal niet meer aan de eisen die het huidige onderwijs stelt.

Een docent mag bidden op de werkplek, ook als dit op een openbare school is. Dat zegt staatssecretaris Dekker in zijn beantwoording van de Kamervragen van Tweede Kamerleden Ypma en Marcouch (beiden PvdA) en Kuzu (Groep Kuzu/Öztürk). Aanleiding voor de Kamervragen is een discussie over een openbare school in Rijswijk die een docent niet zou toestaan te bidden op school. De staatssecretaris geeft nadrukkelijk geen juridisch oordeel over deze specifieke zaak.

Werknemers bouwen gedurende de volledige ziekteperiode wettelijke vakantierechten op, hetgeen is opgenomen in artikel 15.1 lid 8 cao VO. Dit geldt ook voor de gedeeltelijk zieke werknemer. Voor de wettelijke vakantierechten geldt een vervaltermijn van een half jaar na het kalenderjaar waarin ze zijn opgebouwd.

Bij een langdurig zieke OOP'er geldt artikel 15.3 CAO VO. Dit betekent dat betrokkene gedurende de laatste 24 maanden ziekte verlof opbouwt (zie artikel 15.3 lid 1 cao VO). Voor de bovenwettelijke dagen geldt dat betrokkene alleen over de laatste 6 maanden ziekte dit bovenwettelijke verlof opbouwt (zie artikel 15.3 lid 2 cao VO).

De Centrale Raad van Beroep heeft duidelijkheid geschapen over de juridische status van werknemers in het openbaar onderwijs. De Raad oordeelde op 13 augustus 2015 dat deze werknemers wel degelijk een ambtelijke aanstelling hebben. Hierover had de Rechtbank in Gelderland eerder een andersluidende uitspraak gedaan.

Met enige regelmaat behandelt de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs klachten over time-out, schorsen en verwijderen van leerlingen. Naar aanleiding van de uitspraak nummer 106247 (klacht over handelswijze school bij incident tussen leerling en hoofconciërge), een korte uitleg over hoe de school om dient te gaan met het geven van een time-out.

Het College voor de Rechten van de Mens (voorheen de Commissie Gelijke Behandeling) oordeelt dat een school voor voortgezet onderwijs een docent die in deeltijd werkt ongelijk behandelt bij het toekennen van vakantieverlof. Het College stelt dat de school niet objectief het verschil kan rechtvaardigen. De VO-raad vindt dat het College met zijn oordeel de plank volledig misslaat. In het oordeel wordt onvoldoende rekening gehouden met het specifieke karakter van de vakantieregeling in het onderwijs, als onderdeel van het (norm)jaartaakbeleid. Ook meent de VO-raad dat er wel degelijk een objectieve rechtvaardiging te geven is voor de handelswijze van de school.

Het gerechtshof in Amsterdam heeft in hoger beroep bepaald dat tablets geen computers, maar communicatiemiddelen zijn. Daarmee vervalt de eis dat een tablet aantoonbaar voor 90% zakelijk moet worden gebruikt om belastingvrij te kunnen worden verstrekt aan werknemers (die voor computers geldt). Dit betekent voor scholen dat ze vanaf heden tablets aan hun personeel kunnen verstrekken, zonder dat hier loonbelasting over moet worden betaald. De VO-raad adviseert schoolbesturen die een aanslag hebben gekregen voor het betalen van loonbelasting over verstrekte tablets daartegen bezwaar te maken, voor zover ze dat niet al hebben gedaan.

De voorzieningenrechter deed afgelopen week een belangrijke uitspraak over het schorsen en verwijderen van leerlingen. De rechter bepaalde dat OSG Hugo de Groot 2 leerlingen die geschorst waren wegens openlijke geweldpleging, niet meer hoeft toe te laten.