In dit modelreglement is uitgegaan van een onderwijsorganisatie waarbij aan de wettelijke opdracht om de functies van bestuur en intern toezicht te scheiden invulling is gegeven door middel van het zogenoemde raad van toezichtmodel.

In dit reglement is het intern toezicht onderverdeeld in een vier taken. Het optreden als werkgever van het college van bestuur, het beoordelen van beleidsvoornemens en besluiten, het optreden als adviseur van het college van bestuur, en het afleggen van verantwoording over de wijze waarop het intern toezicht wordt uitgevoerd.

Via dit infobulletin informeert het Schoolleidersplatform alle schoolleiders in het vo na elke bijeenkomst van het platform op beknopte wijze over de thema’s die in de bijeenkomsten van het SLP worden besproken en de adviezen die aan het bestuur van de VO-raad worden gedaan.

Waar ligt de kracht van opbrengstgericht werken (OGW) als het gaat om het creëren van een lerende cultuur? Door de inzet van OGW-instrumenten blijft OGW niet ‘hangen’ in goede voornemens, maar krijgt het ook daadwerkelijk een vaste plek in de kwaliteitszorg van de school. Met deze toolkit (oktober 2014) wil de VO-raad schoolleiders en docenten concrete handvatten geven om samen het leren van hun leerlingen zichtbaar te maken en continu te verbeteren.

Dit magazine staat vol praktijkverhalen over het nut van leernetwerken rond de thema’s strategisch HRM en de professionele schoolorganisatie. Schoolleiders, bestuurders en HR-adviseurs vertellen hoe zij deelname aan een leernetwerk hebben ervaren en wat het hen heeft opgeleverd.

Meer dan 95% van de onderwijsbesturen neemt in het jaarverslag een continuïteitsparagraaf op. Dit blijkt uit onderzoek van de Onderwijsinspectie, waarbij de jaarverslagen 2014 van schoolbesturen in alle onderwijssectoren onderzocht zijn. In dit rapport doet de inspectie een aantal aanbevelingen voor het inhoudelijk verbeteren van de continuïteitsparagraaf.

De sociale partners in het voortgezet onderwijs hebben het definitieve protocol Onderwijs op school tijdens corona gezamenlijk opgesteld.

Hoe kunt u als schoolbesturen op een goede, slimme manier ICT (van wifi-netwerk tot digitaal lesmateriaal) inkopen? De VO-raad, PO-Raad en Kennisnet hebben een brochure gepubliceerd die u helpt met een goede voorbereiding van het inkoopproces, wat uiteindelijk leidt tot goede inkoop. U werkt hierbij volgens het zogenaamde PDCA-stappenplan (plan, do, check, act). Per stap krijgt u nuttige tips aangereikt om tot een goede voorbereiding van de ICT-inkoop te komen.

De opdracht van de Monitoringscommissie Code Goed Onderwijsbestuur VO, bestaande uit een onafhankelijk voorzitter, een governance-expert, schoolbestuurders en intern toezichthouders, was om naleving van de Code Goed Onderwijsbestuur VO te stimuleren, de naleving van de code te monitoren en voorstellen voor vernieuwing te doen1.

In dit magazine een interview met André Kuipers, gastspreker op het VO-congres en ambassadeur van Techniekpact 2020. Verder aandacht voor het Innovatie Atelier waarin scholen laten zien hoe zij eigentijds onderwijs presenteren. Ook sociale veiligheid en het actieplan komt aan bod, inclusief praktijkverhaal. En verder: de VO2020-scan, de rol van managers en gepersonaliseerde educatieve ervaringen in een mondiale context.

Managers lopen alleen maar in de weg, vindt zorgondernemer Jos de Blok. Het is tijd om de verhoudingen om te draaien en de verantwoordelijkheid bij de leraar te leggen, zo stelt hij in het VO-magazine van februari 2017. In het magazine vertellen daarnaast vier docenten die schoolleider zijn geworden over hun ervaringen. Maken oriëntatietrajecten en inwerkprogramma’s het gemakkelijker? En verder in het magazine: ‘Robots op school: gevaar of kans?’, het Mondriaan College over hoe zij werken aan een goede programmatische aansluiting vmbo-mbo, foto-impressie: de VO2020-tour op bezoek op het Vathorst in Amersfoort, en ‘registreren = professionaliseren: ‘Samen sta je sterker’.

In dit VO-magazine o.a. aandacht voor flexibeler examineren. Twee scholen vertellen over hun ervaringen: meer kansen en meer mogelijkheden voor leerlingen. Verder een interview met psycholoog en filosoof Kees Vuyk over kansenongelijkheid: “We moeten de middelmaat meer waarderen.” En daarnaast: Het Amersfoorts Model; hoe 21 besturen instemden met doordecentralisatie van huisvesting. En: Drie scholen op weg naar nieuwe vormen van medezeggenschap. Hoe vergaat het ze, één jaar later?

In dit VO-magazine onder meer een interview met Elske Doets, zakenvrouw van het jaar 2017 en haar eigen academy. Daarnaast aandacht voor de vraag 'Wanneer doen we het als scholen goed?' En verder: Ervaringen met sterk techniekonderwijs in de regio - Belemmerende examenregels - Ervaringen met de principes van de Code Goed Onderwijsbestuur.

Deze brochure gaat in op de vraag: hoe zorg je voor duurzame kwaliteitsverbetering, oftewel voor een proces waarin de gerealiseerde kwaliteitsverbetering is geborgd zodat een terugval in principe niet mogelijk is?

Het VO-magazine staat dit keer geheel in het teken van maatwerk. Met onder meer: de voors en tegens van het maatwerkdiploma op een rij, 'meningen over maatwerk' en een interview met André Postema, voorzitter van de stichting Limburgs Voortgezet Onderwijs (LVO): 'Maatwerk is hét antwoord op gedemotiveerde leerlingen'. En verder in het magazine: een interview met de nieuwe voorzitter van de Onderwijsraad, Henriëtte Maassen van den Brink, de nieuwe wet onderwijstijd en het transitieplan, en de voorlopige resultaten van de VO2020-scan.

In dit VO-magazine aandacht voor opleidingsscholen: 'Het hele onderwijs ontwikkelt zich dankzij het opleiden van jong talent'. Én een interview met het bestuur van regio Noord: 'We mogen wel eens wat trotser zijn'. Daarnaast in het magazine: ‘Hoe sorteren scholen voor op het curriculum van de toekomst, zoals voorgesteld door het Platform Onderwijs2032?’, ‘Onderwijs aan asielzoekerskinderen’ en ‘Doorstroom is een zaak van iedereen’.

In dit discussiestuk presenteert een brede coalitie van onderwijsorganisaties – bestaande uit vertegenwoordigers van leerlingen, studenten, docenten, onderwijsondersteuners, schoolleiders, onderwijsbesturen en kinderopvangorganisaties – voorstellen voor groot onderhoud aan het onderwijs. Met het stuk willen de organisaties een brede dialoog starten over aanpassingen en vernieuwingen die nodig zijn om de uitdagingen in het onderwijs het hoofd te bieden.

Dit VO-magazine staat in het teken van het VO-congres 2019 ‘Creatief met curriculum’. Met o.a. onderwijspedagoog Gert Biesta: ‘Onderwijs moet niet alleen gaan over wat de leerling wil leren.’ NSG Groenewoud vertelt daarnaast hoe zij leerlingen betrekken bij onderwijsvragen, en de broers Luuk en Erik Ex gaan in op hun ‘Edyssee’: hoe kunnen scholen in andere landen ons curriculum inspireren? En verder: Datamining in de school – Literatuur als vak op het Keizer Karel College – Eindelijk erkenning: ook leerlingen praktijkonderwijs krijgen voortaan een diploma.

Door de coronacrisis veranderde het onderwijs vanaf half maart 2020 noodgedwongen van het ene op het andere moment in afstandsonderwijs. Van deze plotselinge transformatie kunnen we leren, stelde het Bestuur van de VO-raad. Om dat leren in kaart te brengen, stelde hij in de zomer van 2020 een commissie in, bestaande uit schoolleiders en -bestuurders. De opdracht werd: onderzoek en analyseer welke ontwikkelingen tijdens de coronacrisis hebben bijgedragen aan beter onderwijs aan de leerlingen. In dit rapport leest u de opbrengsten en onderliggende analyse van de commissie Damhof.

“Kinderen zijn niet gelijk, ze leven niet gelijk en ze leren niet gelijk. Iedereen beaamt dat, en toch gaan we weer gewoon klassikaal lesgeven.” Aldus prof. dr. Dolf van den Berg die in dit VO-magazine pleit voor ontwikkelingsgericht onderwijs. Ook is er aandacht voor het havo-platform, dat met een praktijkgericht havo-programma komt: “We gaan een doorbraak bereiken.” En daarnaast in het magazine: ‘Veiligheid voorop’ over privacy en gegevensbescherming, innovatie-expert Peter van Lieshout over leren en innoveren, en alles over het discussiestuk ‘Toekomst van ons onderwijs’.

In dit VO-magazine een interview met socioloog en onderzoeker Iliass El Hadioui. "Dat docenten en leerlingen elkaar niet verstaan, leidt tot segregatie. In het onderwijs is het vijf voor twaalf." En verder in het magazine: het vernieuwd vmbo, passend onderwijs in Zeeland en Noorwegen, humanistisch vo in Amsterdam en 'Leren Verbeteren stopt, Stap 2 gaat verder'.

In het Visiedocument Leermiddelen VO geeft de VO-raad aan hoe de sector regie op de vraag naar en de keten van leermaterialen wil vormgeven.

In dit VO-magazine: een gesprek met Margalith Kleijwegt, die in opdracht van OCW met directeuren, docenten en leerlingen sprak over de toenemende maatschappelijke spanningen in de klas. Hoe overbruggen we de kloof? En verder: Drie docenten over hun verhouding tot ict / Dossier: digitale leermiddelen / Doorlopend leren op het Tiener College / Bestuurders over de V02020-scan / Na de zomerschool komt de lenteschool / Waarom Leerlabs inspireren.

In dit VO-magazine een interview met Lilianne Ploumen (PvdA): ‘Gebruik de vrijheid om te experimenteren’. En verder: Het centraal examen op de schop? / Leerlingen over de waarde van het plusdocument / Punt Speciaal: 'Onze leerlingen zitten op reguliere scholen' / Leerlingadministratiesystemen en privacy / Terugblik VO-congres / Burgerschap in actie: vmbo’ers trekken de buurt in.

Drie bestuurders geven in dit VO-magazine hun visie op diversiteit en inclusiviteit in het voortgezet onderwijs. “We moeten geen mensen werven die op ons lijken. Andersdenkenden zijn noodzakelijk om de organisatie uit te dagen.” Verder gaat filosoof Stine Jensen in op opvoeding en onderwijs: “In een wereld met grote problemen is het goed dat ‘ik en de samenleving’ op school een onderwerp is.” En daarnaast in het magazine: ‘Hardleers: wanneer gaan we nu echt een leven lang leren?’ – ‘Minder geld = minder kansen’ - en ‘Samen opleiden - Ook starters blijven leren’.

Wat hebben we gedaan en bereikt?

Brochure van het afgeronde project ‘Verbetering bedrijfsvoering schoolbesturen vo’. Dit project ondersteunde schoolbesturen die in financieel zwaar weer terechtkwamen of dreigden te komen, bij de structurele verbetering van hun bedrijfsvoering en financiële positie. De ervaringen in dit project zijn opgenomen in de brochure, en kunnen andere schoolbesturen helpen bij het voeren van goed financieel management.

In dit onderzoek staat de vraag centraal hoe middenmanagers in staat gesteld kunnen worden een effectieve bijdrage te leveren aan de ontwikkeldoelen van een school.

Dit VO-magazine staat in het teken van het VO-congres 2016 'Van ambitie naar resultaat', dat op 31 maart plaatsvindt in Nieuwegein. Toon Gerbrands, algemeen directeur van PSV, geeft vast een voorproefje van zijn lezing op het congres over de vraag wanneer onderwijs succesvol is. "Het is een paradox dat ik succesvol ben als het team de bal erin schiet. Succes hangt af van de doelen die je stelt.” En verder in het magazine: Zes docenten over ambitie en werkdruk/ Hester Macrander en de VO2020-tour / Dossier: burgerschap / Innovatie in Limburg.

VO-magazine december 2017.

VO-magazine december 2017.

Deze artikelen horen bij de presentatie van Jan Gispen die werd gegeven tijdens de werkconferentie VO Werkt! 2017.

In dit VO-magazine leest u onder meer portretserie van vier leidinggevenden die uit andere sectoren werden aangetrokken. De interviewreeks De glazen bol neemt u mee 25 jaar vooruit in de tijd met Sven Smit van McKinsey: 'Verbeter van binnenuit. Er is ruimte genoeg.' En verder een interview met geluksprofessor Ruut Veenhoven, Buitenschools leren, Forum: schriftelijke enquêtes drijven een wig tussen ouders en school en Eco-schools: Wereldwijd zijn 20 miljoen leerlingen met duurzaamheid bezig

In dit VO-magazine onder meer een interview met filosoof René ten Bos, ex-Denker des Vaderlands: “Onderwijskwaliteit wordt bepaald door de interactie tussen leraar en leerling en is niet te meten. Je moet niet te veel met je fikken in het moeras van het onderwijs roeren.” En verder: Statushouders voor de klas – Gezag, bestaat dat nog? – Krimp wordt kracht: hoe scholen in de Achterhoek en Zeeuws-Vlaanderen van de nood een deugd maken.

In dit magazine een interview met de nieuwe voorzitter van het LAKS Pieter Lossie. Verder gaat het magazine verder met 'Kijk op kwaliteit: vast curriculum of gepersonaliseerd leren?'. En verder een nieuwe columnist, burgerschap: welke aanpak werkt? en Project Baanbrekers helpt.

(Voormalig) zeer zwakke scholen vertellen in de brochure 'Fietsen zonder zijwieltjes' over verbeteracties die zij hebben ingezet toen zij te maken kregen met het predicaat ‘zeer zwak’. Het gaat over succesvolle verbeteracties, én over acties die wat minder effectief waren. (Voormalig) zeer zwakke scholen vertellen over verbeteracties die zij hebben ingezet toen zij te maken kregen met het predicaat ‘zeer zwak’. Het gaat over succesvolle verbeteracties, én over acties die wat minder effectief waren. Aan bod komen de meest voorkomende aanleidingen voor het verkrijgen van het predicaat (zeer) zwak, de reacties op het inspectieoordeel, de uitgevoerde verbeteracties en de rol van docenten en schoolleiders tijdens het verbeterproces.

Hoogleraar/inspecteur Inge de Wolf luidt in dit VO-magazine de noodklok over de groeiende kansenongelijkheid in het onderwijs: 'Dit gaat de verkeerde kant op'. En verder in deze speciale editie van het magazine, dat in het teken staat van het VO-congres 2017: 3 schoolleiders over leidinggeven aan verandering, een column van Meester Bart (hoofdspreker congres) en 'Dream School op het Dockinga College'. Plus aandacht voor doorstroomdata, de naleving van de Code Goed Onderwijsbestuur en de doorlopende leerlijn digitale geletterdheid op het Kamerlingh Onnes.

In dit VO-magazine een interview met Wille Straathof van het Atheneum College Hageveld in Heemstede over maatwerk als middel tegen de verspilling van talent. Verder leest u hoe de Vlaardingse Openbare Scholengroep en het Tabor College in Hoornaandacht mede dankzij ICT steeds meer vorm geven aan gepersonaliseerd leren. Tot slot geven we een tussenbalans van 15 jaar vmbo en leest u een praktijkverhaal van een pionierschool van de nieuwe beroepsgerichte programma's.

In dit VO-magazine een interview met Jasper Rijpma, Leraar van het Jaar 2014. Hoe gaat de nieuwe ambassadeur van het voortgezet onderwijs die rol invullen? En wat zit er achter die bevlogenheid? Verder in het magazine: leden van de VO-raad over de aanbevelingen van de Commissie Goed Onderwijsbestuur en aandacht voor 'brede vorming': drie scholen vertellen hoe zij vorm geven aan loopbaanoriëntatie en het plusdocument.