Een zachte landing op de middelbare school
Praktijkvoorbeeld
•
03 april 2019
"Volgens mij hebben we in het onderwijs twee grote uitdagingen: gelijke kansen creëren én de overgang van het primair naar het voortgezet onderwijs soepeler maken", zegt Bert-Jan Kollmer, schoolbestuurder bij Stichting OVO in Gorinchem. "Toen ik 4,5 jaar geleden als bestuurder begon, wilde ik daar iets aan veranderen." Dat is gelukt. Bij Stichting OVO werken leraren en intern begeleiders uit het primair onderwijs nauw samen met leraren en brugklas- en zorgcoördinatoren uit het voortgezet onderwijs om leerlingen zacht te laten landen.
Impressie VO-congres 2019 met speech Paul Rosenmöller
Artikel
•
27 maart 2019
Het VO-congres op 28 maart 2019 was het drukst bezochte congres tot nu toe. Ruim 1600 bezoekers konden inspiratie opdoen tijdens lezingen, workshops en op de informatiemarkt. Op deze pagina vindt u foto's, video's en links naar de presentaties van de lezingen en workshops die werden gegeven.
Wat is de status van de functiemix-afspraken
Artikel
•
27 maart 2019
De helpdesk van de VO-raad helpt schoolbesturen bij vragen over onderwijs- en werkgeverszaken. Regelmatig zullen we op deze site antwoord geven op een vraag die bij meer scholen speelt.
Pius X College, Almelo: “Leerlingen vinden het leuk om ergens in uit te blinken.”
Artikel
•
26 maart 2019
Sinds een jaar of vijf kunnen vmbo-leerlingen van het Pius X College op verschillende niveaus vakken volgen. “Wij delen leerlingen niet in op gemiddelden. Bij ons zijn leerlingen in het ene vak gewoon beter dan in het andere,” stelt Mark Wagt, teamleider bovenbouw vmbo.
Montessori College: “Om kinderen gelijke kansen te geven, moet je ze ongelijk behandelen.”
Praktijkvoorbeeld
•
26 maart 2019
Het Montessori College in Groesbeek werkt samen met Stichting Primair Onderwijs Groesbeek (SPOG) aan de versterking van de doorgaande lijn tussen po en vo. “Ons uitgangspunt is dat leerlingen vanuit intrinsieke motivatie beter en efficiënter leren én gelukkiger zijn,” meldt locatiedirecteur Arianne Nas van het Montessori College in Groesbeek.
De Haagse Scholen, Den Haag: “Zonder contact met de leerlingen kunnen we geen maatwerk leveren.”
Praktijkvoorbeeld
•
26 maart 2019
Vijf (po) scholen van De Haagse Scholen organiseren, in samenwerking met met de Johan de Wittscholengroep (vo), vanuit de po-vo doorstroomsubsidie masterclasses om kwetsbare leerlingen beter voor te bereiden op het vo.
Christelijk College Groevenbeek: “Leerlingen die bij ons zijn ingestroomd, redden het nu gewoon.”
Praktijkvoorbeeld
•
26 maart 2019
Op de vmbo-locatie van het Groevenbeek in Putten volgen basisschoolleerlingen het programma e-VOlve. Het doel hiervan is dat deze leerlingen alvast kunnen wennen aan het voortgezet onderwijs.
Praktijkvoorbeelden overgang vmbo-mbo
Artikel
•
25 maart 2019
Een intensieve samenwerking binnen de keten is cruciaal voor een soepele overgang van vmbo naar mbo. De praktijkvoorbeelden op deze pagina zijn ter inspiratie.
Arentheemcollege: “Meer maatwerk met de doorlopende leerlijn”
Artikel
•
24 maart 2019
Op het Leerpark Presikhaaf van het Arentheemcollege kunnen vmbo-leerlingen een doorlopende leerlijn volgen tot mbo-2. Doordat lessen door dezelfde docenten worden gegeven, voelen leerlingen zich veilig, is de aanpak vertrouwd en kan veel maatwerk geleverd worden. “Daardoor kunnen sommige leerlingen kunnen het mbo in één jaar doorlopen.”
Openbare Scholengemeenschap Piter Jelles: “Leerlingen zoeken de oorzaak van doubleren vooral bij zichzelf”
Artikel
•
24 maart 2019
Het is bekend dat veel leerlingen in havo 4 doubleren. Het algemene beeld is dat dit vooral leerlingen zijn, die van het vmbo komen en minder goed presteren. Uit een aantal onderzoeken van de Openbare Scholengemeenschap Piter Jelles blijken die aannames niet kloppen.
Lindecollege: “Na deze leerweg zijn de leerlingen echt klaar voor het ROC”
Artikel
•
24 maart 2019
Op het Lindecollege in Wolvega kunnen leerlingen op het vmbo een interne een mbo-opleiding op niveau 2 volgen. Het voordeel is dat ze les krijgen op een bekende, veilige plek en (grotendeels) ‘hun’ eigen docenten behouden. De bijvangst is dat honderd procent doorstroomt naar mbo-3 niveau.
ROC West Brabant: “De kracht van het project is het intensieve contact met de student”
Artikel
•
24 maart 2019
Op het ROC West Brabant zijn sinds tien jaar transfercoaches werkzaam. Zij bieden vmbo-leerlingen persoonlijke begeleiding gedurende het eerste jaar van het mbo. En dat werkt goed. Wel blijkt dat vmbo-leerlingen vaak geen idee hebben waar ze aan beginnen met een mbo-opleiding. Daarom is er sinds dit jaar ook een doorstroomcoach ingezet, die vmbo-leerlingen ondersteunt met het maken van de juiste studiekeuze.
Roelof van Echten College: “Samen letterlijk de drempel van de school overstappen”
Artikel
•
24 maart 2019
Op het Roelof van Echten College in Hoogeveen zijn er al langer signalen dat de overgang van het vmbo naar het mbo voor sommige leerlingen een uitdaging is. Daarom werd vorig jaar gestart met een doorstroomprogramma dat zich richt op sociaal-emotionele ondersteuning van leerlingen.
Liemers College: “Wij bekijken wat mavoleerlingen nodig hebben, om uiteindelijk op het hbo terecht te komen”
Praktijkvoorbeeld
•
24 maart 2019
Het Liemers College heeft zich aangesloten bij het regionale 'Toptraject Achterhoek & Liemers’. Een breed doorstroomtraject dat zich richt op mavoleerlingen, die willen doorstromen naar het hbo. ‘Belangrijk in dit traject is dat leerlingen beter weten wat er van hen verwacht wordt in het vervolgonderwijs.’ Op het Liemerscollege wordt dit traject uitgevoerd in de vorm van een doorstroomprogramma naar de havo.
Theresialyceum en 2College Jozefmavo: “Als je elkaar face tot face ontmoet, verloopt het contact makkelijker”
Praktijkvoorbeeld
•
24 maart 2019
Om de overstap van mavoleerlingen naar de havo te vergemakkelijken werken het Theresialyceum en 2College Jozefmavo in Tilburg intensief samen. “Zo kwamen we erachter dat enkele lesonderdelen van de havo niet in het examenprogramma op de mavo voorkwamen.”
Wat moet en wat mag in de diplomering van de vmbo-leerwegen gl en tl?
Artikel
•
20 maart 2019
Bij de helpdesk VO komen veel vragen binnen over de diplomering van de gemengde leerweg (gl) en theoretische leerweg (tl) in het vmbo. De programma’s van deze beide leerwegen vertonen grote gelijkenis en veel scholen bieden leerlingen een programma aan waarbij ze in het examenjaar óf voor het gl- of voor het tl-diploma kunnen kiezen. Dit leidt bij een aantal scholen echter tot onduidelijkheden. Hieronder zet de VO-raad de meestgestelde vragen en antwoorden op een rij.
Project Baanbrekers ondersteunt schoolbesturen bij het realiseren banenafspraak
Artikel
•
19 maart 2019
Het project Baanbrekers biedt praktische ondersteuning voor schoolbesturen in het primair en voortgezet onderwijs bij het realiseren van nieuwe banen voor mensen met een arbeidsbeperking. De PO-Raad en VO-raad spannen zich in om schoolbesturen extra te ondersteunen. Het doel is om meer mensen met een arbeidsbeperking een kans te bieden op een baan in het onderwijs. In totaal kunnen er in twee jaar 72 schoolbesturen actief deelnemen aan het project.
Ontwikkeltijd en termijn 1 maart 2019
Artikel
•
18 maart 2019
In de CAO VO 2018/2019 is afgesproken dat indien op een school de maximale lestaak van leraren per jaar 750 uur of meer is, deze met 30 klokuren wordt verminderd. De vrijkomende uren komen beschikbaar als ontwikkeltijd. Uiterlijk op 1 maart 2019 dient het overleg tussen de werkgever, de MR en het onderwijzend personeel over de aanpassing van de lessentabel te zijn afgerond, gevolgd door overeenstemming met de MR.
